2022年，我国教育部印发了《义务教育课程方案》，将劳动课程从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。近日，9部门联合发布公告，鼓励并引导退休职员、教师、医生等人回到农村定居，这加速了农村发展的窗口期开启：一方面，助力农村建设和复兴；另一方面，退休人员也可以在田园改变养老环境，享受乡村生活。退休干部回乡田园劳动养老，其本质上是一种生活态度！ Continue reading 2022年中小学生开启劳动课程，2023年退休人员启幕田园劳动式养老
近年来，随着轻旅游、微度假的不断升温，旅游者对民宿的需求量增大，乡村民宿作为一种新兴休闲业态，逐渐成为旅游消费的新热点。乡村民宿作为乡村旅游发展的新亮点，被认为是乡村旅游的重要业态，可以带动乡村经济增长，助力全面推进乡村振兴战略。各地方应进一步完善规划布局，丰富文化内涵，引导规范发展，创新经营模式，为全面推进乡村振兴战略提供支持 Continue reading 乡村民宿：正在成为乡村旅游发展新亮点，山西打造1336发展格局
华南师范大学教育资讯科技系钟柏昌表示，与都市大学生相比，乡村学生接触劳动的机会较多，特别是家庭条件较差的学生，从事的家务活和户外工作较多。但是，随着我国大多数农村家庭的经济状况有了显著的提高，而且青年父母越来越重视自己的孩子的文化课，参与劳动的机会也越来越少。陈孝花告诉记者，目前开展得如火如荼的“美丽乡村”行动是很好的契机。 Continue reading 中小学劳动教育课程应该因地制宜，结合本地美丽乡村建设行动
人工智能AI发展开启火箭飞速模式，但一直以来，我们却忽视了人工智能在农业上的重要地位和作用。随着科技的不断的发展，人们逐渐意识到人类已经具备了设计和建造智慧型设施农业所需的硬件和软件技术条件，完成工厂化农业生产的智慧农业时代已经到来。物联网现场监控、智能移栽机器人、智能分苗机……越来越多的企业加入到智慧农业智能生产的发展浪潮中。 Continue reading AI人工智能技术与农业生产激烈碰撞，开启新一轮发展浪潮！
“第一锣，神清气灵。第二锣，国泰民安。第三锣，天下太平。”4月10日下午2时，随着北京教学植物园作物区内响起三声清脆的锣声，“敲春锣庆春耕”也开场了，孩子们随老师一起感受中华传统的春耕文化。南方的大地早早苏醒了，3月12日，植树节当天，麻涌镇第二小学在学校劳动实践基地举行了“春耕节”启动仪式。开启“春耕节”，耕好“责任田”，学校多形式开展劳动教育 Continue reading 敲春锣，认农具，栽种苗：北京教学植物园与东莞麻涌二小开启“春耕节”
总结来说，农村教育的提升，是一个漫长的曲折的过程，涉及到的是综合性、系统性的改善和变革。这些改变，比校园硬件的提高要难很多。校园建设和改善也许几个月就可以有变化，但老师素质的提升、优质教育资源的引入、制度性的变革、尤其是人们意识和观念的变革，绝对不是一蹴而就的事情，可能需要几十年和几代人的努力。 Continue reading 俞敏洪考察感想：农村义务教育，有哪些困境？该往什么方向去？
中小学校园农场开发中，劳动课程规划，既是课程开发的重要组成部分，也是课程实施的基础。依托校园农场的劳动实践课程规划，主要包括三个层面。课前准备主要包括师生在课题选立、目标拟定、学情分析、课时计划、方法选择、资源筹集、活动策划、流程设计、细节落实等方面的工作。劳动实践课程的区域化建设是一个共性与个性、静态与动态发展的过程。 Continue reading 中小学校园农场：应该怎样规划实施劳动实践课程？
关于认养农业我认为是目前很多自办家庭农场，田园综合体，以及休闲农业提供的一种经营化服务模式，它是基于一些城里人对于无公害蔬菜的一种向往，也是对传统农业和乡村记忆的一种回顾，就是在农村开办比如一个有规模的家庭农场，然后将农场的单独开出一片土地，分成若干份，然后让城里人来认养，可以自种，也可以委托，即让城里人感受到了田园农耕文化，又能体验田园生活的乐趣 Continue reading 什么是认养农业？模式有哪些？怎样创办一家认养农业基地？
我们现在也是一名教育工作者了，所以我建议学校利用空地，划分班级责任地，要把学生的劳动精神培养出来。自从开垦了新菜地，我便有了挂心事，每天都挂念着菜地里的菜。种地山水间，是老伴独创的田园式锻炼，不仅让我在这个夏天动了起来，家里大小孩子也跟着劳动起来，心情也在野外舒展开来。怡情、养身，养出一个健康的夏天。 Continue reading 青少年劳动教育迫在眉睫；老两口带孙女开荒种菜，一举两得
劳动教育不能纸上谈兵，需要实践操作。让青少年“亲自下田”，多多益善。广州市教育局近日出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》。指导纲要也对推进劳动教育的措施和策略进行了明确，将劳动教育的推进课程化、系统化、常态实施，有助于劳动教育的全面开展。 Continue reading 终结形式化的劳动教育！广州推进中小学（幼儿园）劳动教育实践经验
今天大四班的孩子们散步的时候来到了班级的种植区，发现玉米棒子已经很大了。孩子们叽叽喳喳炸开了锅…生活即教育，自然教育的内涵就是让孩子的知觉更加敏锐，唤醒他们的创造性思维。我们带孩子走到真实的自然环境中，引导孩子观察感受植物的生长变化，感受丰收和劳动实践带来的喜悦。孩子们从“云端”到落地，有了不同的体验，也有了不同的生活。这中间，有问题，有交流，有讨论，更有碰撞。相信这次不一般的收获体验，会给他们留下深刻的记忆！“开心菜园”里的故事每天都在发生…… Continue reading 幼儿园自然教育与劳动实践：“开心菜园”里的故事
我们应将实施种植计划的权利还给学生。准备工作的好坏与否直接关系到种植计划实施的成效，因此我们引导学生作好种植前的各项准备工作――下底肥、选种、播种和育苗。作为小学综合实践活动基地，菜地是综合实践活动的外壳，而尽可能扩大其中的教育影响才是综合实践活动的内核。故此，为了达到核心目的，我们在活动中必须做到拓展菜地的教育影响空间。 Continue reading 案例：某小学劳动实践基地活动方案（含建设规划思路）
儿童农耕+自然探索馆规划设计，整个项目周期建设6个月，场地2800㎡，四季童耕探索乐园共有五大游乐区域，分别按照项目的属性划分，每一区域都是一次奇妙的畅玩体验！展现的是一派田野和农耕的景象，你可以看到田地里“漫步”的大黑牛，农村地头里前进的犁子，全木制作，榫卯结构的古老水车，挺拔向上的秧苗，自在游弋的稻花鱼，还有隆隆劳作的联合收割机，拖拉机，把收获的小麦灌入粮仓…… Continue reading 儿童农耕与自然探索馆：建造前设计图与建成后实景图对比
这个138亩的“教育+农业”研学基地，就是位于四川崇州的凡朴农场，占地138亩。农场不仅仅搞农业生产，还巧妙的利用乡村的资源做起了农业教育和旅游，“农业+教育+旅游”的研学基地模式让它产生更多价值。餐饮、住宿等板块的这些需要可建设的用地，凡朴农场和村集体合作合股，取得建设用地的使用权。凡朴农场体验类项目的异常火爆，为络绎不绝的大小客人们提供休憩和游玩的场所。 Continue reading 138亩的“亲子教育+农业”研学基地，年入500万，模式超赞！