怎样打造精品研学旅行基地？先看看这四个研学旅行典型案例
燕域田园是以生态农业为核心特色的新田园景区，是合肥首批研学基地，园内容纳有全国领先的可循环生态科技农业示范基地，包含将军林户外拓展军事体验、一米田园农耕体验、鲁班工坊DIY创意手作教室、山村猎户打地鼠及浑水摸鱼、东篱下·匠人集市、孟母书屋国学艺术教室、桃花岛星级垂钓、燕窝森林儿童乐园等体系化课程等研学项目。 Continue reading 怎样打造精品研学旅行基地？先看看这四个研学旅行典型案例
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终结形式化的劳动教育！广州推进中小学（幼儿园）劳动教育实践经验
劳动教育不能纸上谈兵，需要实践操作。让青少年“亲自下田”，多多益善。广州市教育局近日出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》。指导纲要也对推进劳动教育的措施和策略进行了明确，将劳动教育的推进课程化、系统化、常态实施，有助于劳动教育的全面开展。 Continue reading 终结形式化的劳动教育！广州推进中小学（幼儿园）劳动教育实践经验
某小学科普劳动实践基地实施方案：目标任务,实施措施,领导机构…
以种—赏—收—品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。（1） 责任田的种子有学校购种，班主任组织学生负责种植，学校统一回收。（种植蔬菜的品种、时间和收获的时间见附件）；（2） 兴趣田有兴趣小组的指导教师负责，自主种植，学校不做统一规划，收成自行处理。 Continue reading 某小学科普劳动实践基地实施方案：目标任务,实施措施,领导机构…
案例：某小学劳动实践基地活动方案（含建设规划思路）
我们应将实施种植计划的权利还给学生。准备工作的好坏与否直接关系到种植计划实施的成效，因此我们引导学生作好种植前的各项准备工作――下底肥、选种、播种和育苗。作为小学综合实践活动基地，菜地是综合实践活动的外壳，而尽可能扩大其中的教育影响才是综合实践活动的内核。故此，为了达到核心目的，我们在活动中必须做到拓展菜地的教育影响空间。 Continue reading 案例：某小学劳动实践基地活动方案（含建设规划思路）
“自然教育”就是让孩子走近自然？我们与德国差的不只是一片森林
德国的”自然教育”举世闻名。它有着完整的教育体系和许多成熟的案例。其”自然教育”模式是：森林教育专题教学模式，德国之所以能取得好成绩，主要有三个原因：1.很强的环保意识；2.德国很早就开始对自然教师进行认证；3.两年的学习时间，通过数百学时的理论实践，凭借多年的素质教育经验，德国获得了世界上最多的诺贝尔奖，吸引了许多国家效仿其”自然教育”的做法。 Continue reading “自然教育”就是让孩子走近自然？我们与德国差的不只是一片森林
研学旅行有几个痛点，这些难点一个个解决了才有希望
把整个行业拆开来看，上游从业者必须有成熟研学营地或者活动地点，完整的教师及课程设计团 、队极其丰富的行业经验，带团经验、安保措施。研学课程首先要主题明确，充分突出研学旅行的专业性、知识性、趣味性、科学性。其次要充分延展，打通活动前中后的环节设计，确保研学全过程的教育性、实践性，为研学旅行活动形成系列成果素材，作为研学成效综合评价的重要依据。 Continue reading 研学旅行有几个痛点，这些难点一个个解决了才有希望
国外是如何开展劳动实践教育的？我国中小学启动劳动实践教育活动
缺少劳动实践、劳动实践教育、劳动时间的现象在我国青少年中较为突出。北京教育科学研究院的一项研究显示，美国小学生平均每天的劳动时间为72分钟，韩国42分钟，法国30分钟，而中国小学生只有12分钟。基地的活动形式与上课相似，各班均按课表进行，课程主要有：手工，劳动，人体科学，参观现代农业园，综合，科技，室外拓展等，今年又增加了营救他人、网上求生等带有刺激性项目。 Continue reading 国外是如何开展劳动实践教育的？我国中小学启动劳动实践教育活动
不知道如何开发研学产品？抓住这四个关键开发思路就行啦
市场经济的大发展，提高了人们的生活条件，在人们生活水平不断增长的背景下，对青少年的教育与培养更是得到空前的重视，研学旅行在这样的环境下得以发展并得到了各界的重视，研学旅行产品对学生的作用与意义，也逐渐得到人们的认可与青睐。随着对研学旅行产品认识的不断加深，对制度的不断完善，对学生研学旅行产品的开发设计与开发也越来越丰富多彩，使研学旅行产品得到前所未有的发展。 Continue reading 不知道如何开发研学产品？抓住这四个关键开发思路就行啦
研学旅行疯长之下，专家学者齐聚巴中寻找“游而不研，游而不学”的破解答案
目前研学旅行仍处于发展初探期，产品单一、同质竞争、人才匮乏、“游而不研”、“游而不学”等问题较为突出。如何规范行业发展？研学旅行产品有不同的分类，包括自然观赏型、知识科普型、励志拓展型、体验考察型、文化康乐型等。吴春涛表示，“针对小学、初中、高中不同学段的学生，应有针对性地开发不同的研学旅行产品。告别产品单一化、同质化，需要推动研学旅行转型升级。 Continue reading 研学旅行疯长之下，专家学者齐聚巴中寻找“游而不研，游而不学”的破解答案
武汉市第一批中小学生研学旅行基地营名单，基地与营地有何区别？
按武汉市出台的研学旅行实施方案，武汉市中小学的学生研学旅行原则上安排在学期中间，时间为4至7天，费用由学校、家庭和社会共同承担。其中，小学4至6年级为4至5天，初中一、二年级为5至6天，高中一、二年级为5至7天。同时，学校要逐步建立小学阶段以乡情区情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行课程体系，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。 Continue reading 武汉市第一批中小学生研学旅行基地营名单，基地与营地有何区别？
研学旅行的跨资源整合，让素质教育更深度
近几年来，在政策的推动下各地的研学活动得以顺利开展，但活动开展还是具有碎片化、零散性的特点，严重缺乏系统性的规划设计，这极大的制约了研学旅行的教育效果，如果不能突破这种瓶颈期，就无法真正做到研学对素质教育的普及。 Continue reading 研学旅行的跨资源整合，让素质教育更深度
研学旅行让父母放下焦虑，教育原来还可以这样
父母应该学会减轻自己对于孩子教育的紧张感和焦虑感，尝试着以一种新的视角审视自己的教育方式。研学旅行作为教育的一种新形式，其优势是非常明显的，学游并重的理念能够给孩子提供一个更加广阔的发展空间。孩子不一定都适合追求分数，他们也许有着自己的闪光点正待发掘。而研学旅行恰恰给了家长们这样一个机会，去看见不一样的孩子。 Continue reading 研学旅行让父母放下焦虑，教育原来还可以这样
研学 | 乡村学校开展研学旅行，需要解决这几大难题
在国家素质教育和高考改革的新时代背景下，研学旅行迎来黄金的发展时期，但是研学旅行在国内还属于新兴事物，行业的开展与当地居民的收入水平、教育观念、教育资源都是成正比的，据了解我国有66%的研学旅行和营地教育企业分布在一线城市和新一线城市，其中北京、上海、广州、深圳四个城市最多，占比高达35.11%。 Continue reading 研学 | 乡村学校开展研学旅行，需要解决这几大难题
幼儿乡土研学旅行：有什么重要教育价值与现实意义？
亲近大自然是乡土研学旅行的一种重要方式，幼儿通过亲近大自然可以提高自己的审美能力。春天，幼儿教师可以组织幼儿去踏青，感受春暖花开；夏天，幼儿教师可以组织幼儿前往葡萄园摘葡萄，感受植物旺盛的生命力；秋天，幼儿教师可以组织幼儿去田间观看农民伯伯收割稻穗的过程，给幼儿讲解水稻从种植到收获再到碾成大米的过程，体会劳作的辛苦；冬天，幼儿教师可以带领幼儿堆雪人、打雪仗，感受冬天的气息。 Continue reading 幼儿乡土研学旅行：有什么重要教育价值与现实意义？