综合实践基地可以对临近学校采取直接安排教师、器材设施等送教到校、向学生授课，这种“劳动教育大篷车”方式能迅速解决学校的师资、教材、课程实施等困难;另外，基地还可以帮助学校发掘劳动资源、设计校本劳动教材、开辟校内实训小基地等，这对学校劳动教育的可持续发展有益。笔者所在单位二十年的实践证明，在综合实践基地建立一个科学、多维、多元的学生劳动评价制度并执行是完全可行的。但问题的关键在于：课程管理需要有连续性，不能有断点。 Continue reading 如何利用综合实践基地开展新时代劳动教育？
本项目用地面积为161730.3㎡（合242.6亩），项目建成后，可提供1200位学生同时食宿和开展综合实践教育活动的场所。根据不同使用要求，将整个示范性综合实践基地的场地分为教学区、生活区、体育运动区、室外教学活动区、接待区五大区域。室外教学活动区：位于基地西北面保留的原有山体上，主要有养殖区，拓展区，种植区三个区域，其中花木区以分散与集中的方式相结合，利用各个景观节点，种植与养殖相结合，形成资源的循环利用。 Continue reading 案例：中小学综合实践基地建设项目的功能区，必要性与可行性
劳动教育主题涉及范围广泛，囊括了手工、种植与养殖、木工等内容，学生掌握了这些内容，不仅可以解决生活中的问题，而且还可以从中发展出个人的兴趣爱好，找到属于个人的精神寄托。综上所述，劳动教育可以树德、培智、育美、健体，在“德智体美劳”培养体系中对其他“四育”具有很好的渗透性。通过劳动教育，可以在劳动认知、劳动技能及精神寄托等方面取得立竿见影的现实效果。 Continue reading 劳动教育意义何在？新时代劳动教育的现实意义解析
为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。在校园的东南角，为孩子们开辟了一片属于他们的“爱心农场”，春天播种、挖土、施肥，浇水；秋天收获，拔萝卜、摘黄瓜……每位学生都能化身“小农夫”，也能让他们在种植活动中得到学习、劳动、体验、探究的机会，并感知生命的成长。 Continue reading 某小学劳动教育实施方案（范例）
用3年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。重点打造1所本科高校教学实验农场、10个职业院校实习实训基地；遴选10个劳动教育示范县（市、区），遴选立项100个省级劳动教育实践基地、300所省级劳动教育项目试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带动全省大中小学劳动教育深入开展。 Continue reading 四川与贵州：印发大中小学劳动教育实施方案，加快建设校内外劳动实践基地
休闲农庄主农场主、农旅企业抓紧申报了，乡村旅游网第3批“中小学生乡村研学教育示范基地”推介活动启动，申报时间是，2021年3月1日至8月31日。申报全国中小学生乡村研学教育示范基地的机构，需提供单位宣传图片6-8张、形象宣传视频、单位介绍（包括研学旅游发展概况、发展规划以及所获市级以上荣誉等）。各地级市推荐基地数量原则上不超过3家。 Continue reading 乡村旅游网：第3批“中小学生乡村研学教育示范基地”推介活动
福建省经济体制改革研究会研学研究院正式在福州成立。研学研究院将聚集一批专家、学者在做好研究的同时，做好研究成果的转化，实现理论与实践融合，理论指导实践、推动实践。研学研究院，接受政府、教育部门、文旅单位、研学旅行公司和研学基地营地委托，开展研学实践教育活动的区域布局规划、线路开发、课程设计、教材编写等服务，开展研学实践教育导师培训及其他相关的服务。 Continue reading 福建省成立研学研究院，引领福建中小学研学产业发展
大量实践证明，农业科普教育研学基地对于我国农业科普教育及中小学生研学旅行具有积极的促进作用，也日益受到中小学校有关部门的重视和（亲子游家庭）受众群体的青睐，其市场可挖掘潜力非常之大。加强对农业科普为基础的中小学生研学旅行基地开发和建设，是强化我国农业科普教育与中小学生素质教育的重要途径，发展意义十分重大，是必将成为未来休闲农业发展的重点方向。 Continue reading 研学+农业科普教育基地是未来休闲农业发展重要方向
总结来说，农村教育的提升，是一个漫长的曲折的过程，涉及到的是综合性、系统性的改善和变革。这些改变，比校园硬件的提高要难很多。校园建设和改善也许几个月就可以有变化，但老师素质的提升、优质教育资源的引入、制度性的变革、尤其是人们意识和观念的变革，绝对不是一蹴而就的事情，可能需要几十年和几代人的努力。 Continue reading 俞敏洪考察感想：农村义务教育，有哪些困境？该往什么方向去？
在我国，农业研学旅行课程开发仍处于空白阶段，目前研学旅行课程还未大范围走进中小学，缺乏政策的引导和支持，也没有成功的经验可进行借鉴，趣味农业课程和科普农业课程的开发建设相对滞后。然而农业研学课程在学生学习农业知识、体验农耕文化上发挥着关键作用，要积极运用我国充沛的农业资源，开发农业主题研学精品课程，对农业研学旅行的发展有重大作用。 Continue reading 农业研学课程的开发实践案例，农业研学开发意义和价值
研学旅行有利于培养学生健康生活的素养，发展健全人格，塑造团结互助、吃苦耐劳、勇敢果断等良好品德。在研学旅行过程中，学生集体外出，集体食宿与集体活动，有助于培养学生的良好行为习惯、集体主义与团结精神。尤其是旅行中的劳动教育，让学生真正地“动手做”，流流汗、碰碰壁，这是“文明其精神，野蛮其体魄”的有效途径。 Continue reading 素质教育与应试教育并轨的尴尬，研学旅行提升学生综合素质的作用
一次偶然的机会，我偶然了解到小学生就已经开始上科学课了，一番查询之后，而更令我惊讶的是教育部早就明文规定，从2017年9月1日秋季开学起，全国小学一年级新生的课表上，出现了一门全新的必修课程：《科学》。换言之，幼小衔接，除了语文、数学、英语的启蒙之外，至少还要加入科学启蒙。 Continue reading 介绍一种奇特的带娃方式：有创意有乐趣，还有科学启蒙教育价值！
在规划建及申报研学基地（营地）之前，你需要了解一下研学营地与基地的区别。研学营地与基地还是有一些不同之处的。例如：（1）营地可以招待学生吃饭和住宿，但基地却不行；（2）营地可以开展1000名以上学生的研学活动，而基地则需要根据基实际规模安排开展研学活动的学生人数。举例：以2020年福建省级中小学生研学实践教育基地营地申报为例。 Continue reading 研学营地与研学基地有什么差别？附申报渠道及申报流程
深入探究这种模式会发现：“新劳动教育”研学旅行分“农户+”和“村镇+”两种模式。“农户+”模式组织全区中小学生积极参与劳动实践体验，到农户家中，同吃、同住、同劳动，利用1-2天的时间，吃做农家菜、感受农家风味、体验农事活动，增强劳动实践体验。而“村镇+”模式围绕“劳动之旅”主题，整合村镇劳动教育资源，形成布局合理、互联互通的村镇基地网。学生通过各类活动 Continue reading “研学旅行”与“劳动教育”有什么关系？怎样做到无缝融合对接？