马来西亚人David Goh，从小就喜欢蝴蝶养殖和研究。他创建的这个位于马来西亚槟城占地原本15亩的蝴蝶庄园，有一个梦幻般的名字–虫鸣大地（Entopia）。David Goh说：“大自然课堂，因为摆脱了学校教育的条条框框，从而变得更加有意义。所以我梦想建造一个诗画田园，然后把我的自然教育热情分享出去。”现在，这座小小的空间通过“蝴蝶”成为了著名的教育、研学主题庄园。 Continue reading 从15亩小农庄到热门的教育乐园：她是如何蝴蝶般完美蜕变的？
校园里应该如何栽种果树？我国南北地区的气候差异大，中小学校园里，教室的房前屋后总有一些小空地，栽种一些容易管理的果树，不仅能有观叶赏花品果之用，更是校园劳动教育实践和研学课程的好题材。需要注意的是，校园里栽果树，要尽量栽种在光照好的地方，因为果树一般都是比较喜阳光的照射，否则果树长势不太好，难以结果或者结果量比较小等。 Continue reading 校园小果园里种这几种果树，容易管理，还是学生研学和劳动实践题材
研学旅游承接了国家对于研学旅行政策的切口，是“旅游+”概念下的新模式。研学旅行的体验性正在逐渐增强，呈现出“研学+”的多元消费体结构。研学旅游的开展离不开研学旅游目的地的承载，在文化旅游融合发展的大时代下，研学旅游教育内容越来越细分，“研学+”的模式逐渐成为发展研学旅游的重要产品选择。本文总结分析文旅融合背景下“研学+”模式与研学产品开发要点。 Continue reading 文旅背景下的“研学+”模式及研学产品开发要点
案例1：博物馆的角色扮演+任务卡研学课程：近日，一场妙趣横生、别开生面的角色扮演研学活动在中国水利博物馆拉开了帷幕，“治水传奇”博物馆研学课程被萧山区教育局通过线上展示的方式向中小学校广泛推介。春秋拜帖，将园区的研学课程、静态景观、演艺互动、非遗传承、自然生态等内容衔接起来，让游客以通关打卡的游戏形式，在最短的时间内感受更多的春秋文化。 Continue reading 妙趣横生的沉浸式研学课程（案例）：角色扮演，线索，解谜，通关
“十三五”期间，襄阳市共建设国家级研学实践基地2个（襄阳隆中文化园、白起渠水情教育基地），湖北省级研学实践营地1个（襄阳隆中文化园），湖北省级研学实践基地2个（汉城、力帆农业科技实践教育基地）。力帆城市农场位于襄阳市太平镇宋闸村（中豪向西15分钟车程），占地面积1200亩，是集休闲旅游观光、花卉及绿色果蔬种植、采摘、生态科普、游乐于一体的综合旅游项目。 Continue reading 湖北襄阳市研学基地：国家级和省级研学实践基地有哪些？
场地：在设计一个幼儿园的种植园时，不仅要留出种植的空间，还需要注意储存材料和工具的仓储空间，有时甚至需要为堆肥腾出地方来。阳光：幼儿园种植园中的蔬菜需要大量阳光才能健康生长，每天至少保证要有7-11小时的光照时间，虽然有的植物可以在不那么充足的地方生存，因此植物需要寻找一个适合它生长的地方。水：蔬菜需要大量的水才能健康生长，因此需要保证种植园附近有水源。 Continue reading 种植小园地，儿童大天地：幼儿园种植园设计与运营
通过这样的种养模拟经营游戏，把这样一个课内容完美地在基地环境中呈现，这是学校里面无法直接感受到的。这个案例是考察探究有关农业机械的发展变化与改进，主要的要求是收集资料、实地考察，了解从传统农具到现代化农业机械设备的发展变化过程。本案例主要针对不同的家乡特产的调查和推荐，需要通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解调查家乡的特产，设计与策划的推荐方案 Continue reading 3个探究性研学课程案例：种植（养殖）经营模拟，农机具进化，家乡特产调查
劳动课程议题：如何设置学校欢迎，老师推动，学生喜欢的水稻劳动课程？水稻-最普遍的大田作物有什么可以玩的花样？插秧、割水稻怎么做才符合劳动教育的要求？稻田里的节庆活动如何做到聚人气？如何设计水稻相关的多种深加工、粗加工、文创产品？如何从稻文化角度深挖延伸课程内容？DAY1：多维度了解水稻以及实际节庆活动案例 Continue reading 如何设置学校欢迎、学生喜欢的水稻主题劳动课程？
这几年，中小学生以及幼儿园团体出行，已经成为很多农庄，周一到周五团客接待的主力客群。而要想把中小学生的研学课程引入到农庄里，首先必须取得研学基地的授牌资格。如此一来，我们就有必要讨论一下，关于研学基地的建设及条件。具体的要根据实际情况来定，但总体的申报思路大概如此。对于研学旅行的市场，目前多以青少年学生为主，而且学生的户外课程互动，会越来越多。 Continue reading 农庄和农业园如何申请研学基地？从这三个角度去做申报工作
教育部在答复全国人大代表对“关于进一步补齐我国研学旅行短板的建议”时透露：正会同国家发改委、财政部等研究出台《关于进一步加强和规范教育收费管理的意见》，其中将明确，学校为在校学生组织开展研学旅行、社会实践等活动，可根据自愿和非营利原则收取服务性费用和代收费。同时，提出交通、铁路、文化、旅游等部门应对中小学生研学旅行给予优惠政策。 Continue reading 热点！教育部等多部门：研学旅行收费将出新规，对研学旅行给予优惠政策
在我国，农业研学旅行课程开发仍处于空白阶段，目前研学旅行课程还未大范围走进中小学，缺乏政策的引导和支持，也没有成功的经验可进行借鉴，趣味农业课程和科普农业课程的开发建设相对滞后。然而农业研学课程在学生学习农业知识、体验农耕文化上发挥着关键作用，要积极运用我国充沛的农业资源，开发农业主题研学精品课程，对农业研学旅行的发展有重大作用。 Continue reading 农业研学课程的开发实践案例，农业研学开发意义和价值
在基地，同学们走进南农大园艺学院的果园，在基地教师带领下，认识劳动工具，学习使用方法，共同除草、翻地。基地负责人刘明祥说：“今年上半年受到疫情影响，基地所有活动全部停摆，到了暑假，随着疫情防疫常态化，军训活动启动。国庆长假后，各类研学实践活动也多了起来。预计今年秋季研学实践人数能达到4万人，跟往年相比有增加。” Continue reading 疫情之后这个营地今秋研学实践人数可达4万，一文看懂什么是研学
什么是产业生态研学？产业生态研学的定义是：以产业研究为核心，以产品及企业所形成的供应链、产业链和生态链为模型，去构建学生了解、学习、消化完整的产业知识体系。疫情对于研学最大的影响就是学校不能组图出行。而研学，研究性学习，就是需要带领学生读万卷书行万里路。在疫情情况下的研学，只能反其道行之，之前的出校我们改成进校。 Continue reading 什么是产业生态研学？疫情后时代如何开展安全研学？
研学目的：认识鱼菜共生的基本原理，认识生态循环农业的物质（水分与养分）循环利用；了解鱼菜共生系统的基本材料和部件；掌握鱼菜共生系统的组装方法；学习种菜及草莓种植技巧；学习养鱼的基本管理技巧；研学材料及用途：A.鱼菜共生系统的视频资料及PPT演示文档；B.鱼菜共生装置部件；C.活体材料：鱼苗，蔬菜苗或草莓苗。 Continue reading 生态循环农业研学课程：搭建一套“鱼菜共生”生态系统