近日，教育部印发通知，决定在湖北、安徽、福建等地设立教育部基础教育综合改革实验区。教育部要求，各地按照实施方案，认真抓好落实，不断深化基础教育综合改革，发挥好示范引领作用。成都10部门近日印发通知，《通知》规定中小学劳动教育纳入必修课，并且每周不少于1课时，课外校外劳动时间小学1至2年级每周不少于2小时，其他年级每周不少于3小时。每个区市县至少建设1个劳动教育综合实践基地。 Continue reading 成都中小学新增劳动教育必修课，教育部设立12个基础教育改革实验区
为加快构建具有海南特色的劳动教育体系，培养德智体美劳全面发展的时代新人，海南省于5月底制定出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，提出把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段。该负责人介绍，两个实施方案充分挖掘海南元素，发挥海南自然生态优势，凸显了海南自贸港体育美育发展特色。比如，在体育工作方案中，提出打造以琼中女足为引领的全国体教融合试验区，建设琼中女足示范基地 Continue reading 海南印发“美体劳”这三个实施方案有何背景？作出了哪些部署？
收拾整理物品、尝试做饭洗衣、种植打理绿植、参加社区志愿服务活动……近日，东莞市教育局发布了各学段的学生参加劳动实践活动的内容指引。该指引根据学生年龄段，分小学低学段、小学高学段、初中、高中（中职）分别给出劳动实践建议。现经各区教育局、校外联办遴选推荐，市级复评认定，上海教育委员会现于2021年9月23日至2021年9月29日，对推荐中小学生劳动教育典型案例的名单进行网上公示。 Continue reading 东莞发布中小学劳动实践活动指引，上海推荐中小学劳动教育典型案例名单
教育部将会同有关部门深入指导各地各校落实《意见》，加强指导各地加强劳动教育师资队伍配备，积极做好校外劳动教育实践基地“小农场”建设相关工作，不断提高劳动教育水平。农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。建立以县为主、政府统筹规划配置中小学劳动教育资源的机制。 Continue reading 教育部答疑：关于支持校外劳动教育实践基地建设的建议
2021年8月5日，南昌市教育局印发了《南昌市加强新时代中小学劳动教育实施方案》（全文下载地址）。该《南昌实施方案》提出，中小学校要充分利用当地特色资源，开发开设家政、烹饪、非遗传承等劳动实践类拓展课程，中小学劳动教育课平均每周不少于 1 课时，每月确定一天设为劳动日，让学生养成基本劳动习惯。 Continue reading 江西南昌市印发《新时代中小学劳动教育实施方案》，如何理解其重要性？
7月29日，教育部官网公布的《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3781号（教育类328号）提案答复的函》，对《关于鼓励大中小学定期开设学农类实践课程的提案》进行了答复。据悉，上海正在研究制定劳动教育“十四五”规划、劳动教育教学指南、劳动实践基地资源图谱作为配套文件，构建“1+3”的劳动教育制度体系，计划推进“多元并举”劳动教育课程、“知行合一”劳动实践活动 Continue reading 教育部答复函：关于鼓励大中小学定期开设学农类实践课程的提案
柳州市教育局表示，有了市级《劳动清单》的引领，可以指导各县区（新区）教育行政部门、各学校根据实际对具体劳动项目进行丰富具体细化，设置特色劳动教育项目，切实推动劳动教育深入开展。州市教育局提出，下一阶段，柳州将挂牌成立一批市级校外中小学劳动教育实践基地。近日，《兰州新区全面加强新时代中小学劳动教育实施方案（试行）》出台。 Continue reading 柳州发布学生“劳动教育清单”，兰州新区出台中小学劳动教育实施方案
中小学校要充分利用当地特色资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非遗传承等劳动实践类拓展课程，掌握劳动的基础知识和基本技能，养成基本劳动习惯；劳动教育实施有规划。推荐单位制定区域内劳动教育的政策措施和实施方案，创新不同学段劳动教育的内容、途径和方式，基本建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的劳动教育工作机制。 Continue reading 江西省出台劳动教育一体化实施方案，开展中小学劳动教育示范区创建遴选
做好课程建设，结合本校实际情况，确定教育内容和劳动教育主题，科学合理规划设计教育活动和流程。校内劳动基地应从生活技能训练、农业劳动实践、工业劳动实践、服务性劳动实践、手工技艺体验、科学探究、技术与设计等模块中选择若干个活动项目，结合本校实际开出相关课程，每周至少一节劳动课，每学期至少开展一周的劳动教育主题活动（如校园丰收节）， Continue reading 某市区中小学校内劳动教育实践基地建设标准（校园劳动实践农场）
劳动教育主题涉及范围广泛，囊括了手工、种植与养殖、木工等内容，学生掌握了这些内容，不仅可以解决生活中的问题，而且还可以从中发展出个人的兴趣爱好，找到属于个人的精神寄托。综上所述，劳动教育可以树德、培智、育美、健体，在“德智体美劳”培养体系中对其他“四育”具有很好的渗透性。通过劳动教育，可以在劳动认知、劳动技能及精神寄托等方面取得立竿见影的现实效果。 Continue reading 劳动教育意义何在？新时代劳动教育的现实意义解析
根据权威调查，九成人认为，我国青少年五谷不分。2021年春季学期，全国多地中小学都将农耕体验纳入日常教学内容。让当代中小学生了解农耕文化，能让孩子们真正懂得“谁知盘中餐。作为城市的中小学校，该如何克服困难创造条件开展劳动教育呢？学校如何充分利用好郊区的劳动教育资源？在内容上，中小学校如何做好统筹安排，兼顾日常生活劳动、服务性劳动和生产劳动？ Continue reading 实用资料合集：研学劳动教育基地规划建设及课程开发等（免费下载,2021精选）
鼓励学校聘请非遗传承人进课堂，与传统手工艺企业共建实践基地，让学生通过多种形式熟悉掌握民间工艺知识和技能，如市级非遗项目合浦大月饼制作技艺、南康水籺制作技艺、南珠传统养殖技艺等，激发学生对民族技艺的兴趣，结合民族特色的节日和仪式，形成劳动教育特色，增强劳动教育吸引力。积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任 Continue reading 北海市印发新时代大中小学劳动教育的实施方案，探索北海特色劳动教育模式
青岛市《劳动教育（实验）》教材每课末尾中学设有“拓展阅读”栏目，小学设有“信息博览”栏目，精心选取适合学生发展的劳动教育阅读材料，比如职业体验类，选取在平凡岗位，默默奉献的普通员工的事迹，让学生体会职业无贵贱，平凡的岗位同样蕴含巨大的价值。在研学旅行方案设计环节，注重山东省省内名胜古迹的资料收集，社会实践方案的设计中渗透青岛海洋特色内容 Continue reading 青岛市“劳动教育（实验）”教材有哪些特点、模块？覆盖哪些学段？
你想不想体验一回收获的喜悦心情？在昌平兴寿学校的校园里，正是一派师生收割冬小麦的繁忙、喜悦场景。学校的“冬小麦课程正式拉开帷幕。割麦子、打捆儿、剪麦穗…孩子们忙得不亦乐乎。智能家居应用设计、现代家政技术、泥造型工艺、现代农业技术、汉服设计与制作……这个暑假，来自和平区9所高中学校的2000多名新高三学生，在和平区劳技中心的31个劳动实践课堂上“玩”出了精彩。 Continue reading 劳动实践课“玩”出精彩，看看这所学校体验“小麦课程”吧！