研学营地与研学基地有什么差别？附申报渠道及申报流程
在规划建及申报研学基地（营地）之前，你需要了解一下研学营地与基地的区别。研学营地与基地还是有一些不同之处的。例如：（1）营地可以招待学生吃饭和住宿，但基地却不行；（2）营地可以开展1000名以上学生的研学活动，而基地则需要根据基实际规模安排开展研学活动的学生人数。举例：以2020年福建省级中小学生研学实践教育基地营地申报为例。 Continue reading 研学营地与研学基地有什么差别？附申报渠道及申报流程
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“研学旅行”与“劳动教育”有什么关系？怎样做到无缝融合对接？
深入探究这种模式会发现：“新劳动教育”研学旅行分“农户+”和“村镇+”两种模式。“农户+”模式组织全区中小学生积极参与劳动实践体验，到农户家中，同吃、同住、同劳动，利用1-2天的时间，吃做农家菜、感受农家风味、体验农事活动，增强劳动实践体验。而“村镇+”模式围绕“劳动之旅”主题，整合村镇劳动教育资源，形成布局合理、互联互通的村镇基地网。学生通过各类活动 Continue reading “研学旅行”与“劳动教育”有什么关系？怎样做到无缝融合对接？
我国研学旅行发展问题有哪些？应该怎样解决？
研学旅行作为一种将教育活动与旅游体验合二为一的新兴游学形式，越来越受到中小学校的重视及青睐。研学旅行作为一种群体性的外出实践活动，具有其余众多课程无法比拟的优点，如其研学主体的自主性、内容的开放性、方法的探究性等。对研学导师缺乏相应的从业准则和硬性的行业标准，监管力度不强，研学导师没有专业的知识背景支撑，导致目前研学旅行浮于表面。 Continue reading 我国研学旅行发展问题有哪些？应该怎样解决？
终结形式化的劳动教育！广州推进中小学（幼儿园）劳动教育实践经验
劳动教育不能纸上谈兵，需要实践操作。让青少年“亲自下田”，多多益善。广州市教育局近日出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》。指导纲要也对推进劳动教育的措施和策略进行了明确，将劳动教育的推进课程化、系统化、常态实施，有助于劳动教育的全面开展。 Continue reading 终结形式化的劳动教育！广州推进中小学（幼儿园）劳动教育实践经验
教育部印发指导纲要：劳动教育明确每周劳动时间，应该教什么？有哪些要求？
《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时/每周，其他年级不少于3小时/每周；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。劳动教育应该教什么？有哪些教育要求？ Continue reading 教育部印发指导纲要：劳动教育明确每周劳动时间，应该教什么？有哪些要求？
搞农业旅游，选对模式很关键，回报率最好的轻资产运营模式应该怎样做？
农业的发展朝着农业+的发展趋势，农业创意产业、农业休闲、农业科技等多种方式，其中，轻资产运营模式的投资运营回报率最好。以往传统的农业模式无法适应现代农业的高人力成本，可以选择以下几种模式。)科普教育模式：农业园主要类型有农业科技教育基地、观光体闲教育、少儿教育农业基地、农业博览园。休闲农业的轻资产运营该怎么做呢? Continue reading 搞农业旅游，选对模式很关键，回报率最好的轻资产运营模式应该怎样做？
武汉市第一批中小学生研学旅行基地营名单，基地与营地有何区别？
按武汉市出台的研学旅行实施方案，武汉市中小学的学生研学旅行原则上安排在学期中间，时间为4至7天，费用由学校、家庭和社会共同承担。其中，小学4至6年级为4至5天，初中一、二年级为5至6天，高中一、二年级为5至7天。同时，学校要逐步建立小学阶段以乡情区情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行课程体系，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。 Continue reading 武汉市第一批中小学生研学旅行基地营名单，基地与营地有何区别？
幼儿园的食育课程：传递健康饮食，吸取大自然知识
食育是以食物为载体的教育活动，有助于幼儿获得饮食文化启蒙教育，促进其全面发展。文章介绍了推广食育课程、开展食育课堂等具体做法，如利用阳台种植蔬果、开展与食物相关的教学活动等，让幼儿在参与中体验食物的美好，学习珍惜食物、敬畏生命。食育不仅限于幼儿园，还延伸到每个家庭，成为孩子们美食文化探索的一部分。食育的推广和实践有助于培养幼儿的膳食习惯，促进身心健康成长。 Continue reading 幼儿园的食育课程：传递健康饮食，吸取大自然知识
研学旅游开发：如何开发研学旅游产品？
研学旅行基地这种新兴旅游区一般规模较大，具有接待、教育、娱乐、观光等综合性功能。教育产业导向的区域综合开发模式，是指依托区域名校、名师、大学城、高新科技、特殊技能培训等教育资源，以政府、学校、培训机构与旅游开发主体的跨界合作为前提，将开放式的教育活动与旅游目的地开发相结合，形成完整的研学旅游体验闭环，从而打造宜学、宜业、宜游、宜居的区域综合开发体系。 Continue reading 研学旅游开发：如何开发研学旅游产品？
小学校园里的“本草园”：学习种植-收获-炮制中药材
“这是车前草，味甘、性寒。”“这是一年蓬，有消食止泻、清热解毒的效用。”日前，在浙江省遂昌县金竹镇中心小学的药材种植基地内，五年级学生谢黎霞指着基地内的中药材如数家珍。原来，在该校的“本草园”建设中，她学到了很多课本上没有的中医药知识。引导师生从中医实践教育活动做起，自觉在言行中体现热爱中医药文化美德，深化热爱中医药文化情结，提升自身的健康素养 Continue reading 小学校园里的“本草园”：学习种植-收获-炮制中药材
研学旅行和自然教育：国内当前的几个误区分析
研学旅行，不能只有诗，没有远方 研学旅行政策出台后，各省市都相继公布了研学基地名单。纵览各地的名单，发现一个共同现象：传统景区、纪念馆等占据了最大比重。什么是自然教育？很多人理解是让孩子“在大自然环境中接受教育”。农庄植入自然教育，不是设施的植入，而是一种生活美学体验和社交情感记忆的营造。这也是农庄内容营造的核心部分。 Continue reading 研学旅行和自然教育：国内当前的几个误区分析
长泰绿港园生态农场简介(福建漳州市长泰县陈巷镇现代农业示范区)
绿港园生态农场位于漳州市长泰县陈巷镇雪美洋现代农业示范区内，它被联合国计划开发署、 国土资源部列为万亩土地生态项目区。享受绿色自然的“漳州绿港园农场”。这里种植着各种天然无污染的有机水果，让前来采摘的客人吃的放心，摘的开心。绿港园生态农场致力于打造集“绿色农产品生产销售、绿色生态餐饮、休闲农业体验、农业科普 教育； ”等项目为一体的生态休闲农业观光园。 Continue reading 长泰绿港园生态农场简介(福建漳州市长泰县陈巷镇现代农业示范区)
研学指导师证书：怎样获取研学旅行服务资格及持证上岗？
参加研学指导师培训有哪些收获？参加研学指导师培训，掌握研学政策与发展趋势，研学旅行市场环境分析，研学旅行指导手册的撰写，研学营地产品设计，研学旅行课程设计及讨论，研学导师能力培养，创新思维能力培养，研学安全管理、研学风险管控、户外医学知识及应急处理等多项内容理论的升华和实践的检验。 Continue reading 研学指导师证书：怎样获取研学旅行服务资格及持证上岗？
江西井冈山:童乐港雄鹰少年军（夏令营活动方案）图示简介
红色革命根据地井冈山，星星之火、可以燎原 走进红色根据地，走进这片神奇的土地。“军事+红色体验”研学夏令营课程是专为青少年精心设计，引入军事化管理和红色体验式教育理念，结合军队环境、军事氛围、国防教育、武器装备等融入军事拓展训练的精华，最终形成红色体验式研学。 Continue reading 江西井冈山:童乐港雄鹰少年军（夏令营活动方案）图示简介