农事实践是农村小学开展劳动教育的最佳选择，学校立足农耕特色文化建设，整合校内外劳动资源，优化劳动实践教育课程，拓宽劳动实践教育途径，实现了劳动实践教育迭代式发展，有效提升劳动教育品质。在农耕体验式学习中，通过真实的种植土豆、培植菌菇包、挖掘雷笋活动，学生可以获得培育农作物的直接经验。通过学生的真观测、真记录、真操作、真体验、真分析，培养其实事求是的科学精神。 Continue reading 农村小学如何开展劳动教育实践？农事农耕实践会是最佳选择吗？
昨天上午，天寒地冻，定海马岙新青农果蔬专业合作社社长孙舟恩在地里忙活了大半天后，到室内休息。桌上摆着《园艺智慧》和《学农耕读科普实践教程》两本书，旁边的本子上做了笔记。“2”是指定海马岙和干石览区块等省级现代农业园区。马岙的精品果蔬基地和干石览的远洋渔业基地逐渐成型；田园综合体集生态农业、创意农业、农事体验于一体，成为舟山乡村旅游网红打卡地，农旅融合的示范区。 Continue reading 舟山市现代农业展现丰收图景：探索“农业+”做精研学教育基地
通过这样的种养模拟经营游戏，把这样一个课内容完美地在基地环境中呈现，这是学校里面无法直接感受到的。这个案例是考察探究有关农业机械的发展变化与改进，主要的要求是收集资料、实地考察，了解从传统农具到现代化农业机械设备的发展变化过程。本案例主要针对不同的家乡特产的调查和推荐，需要通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解调查家乡的特产，设计与策划的推荐方案 Continue reading 3个探究性研学课程案例：种植（养殖）经营模拟，农机具进化，家乡特产调查
在我国，农业研学旅行课程开发仍处于空白阶段，目前研学旅行课程还未大范围走进中小学，缺乏政策的引导和支持，也没有成功的经验可进行借鉴，趣味农业课程和科普农业课程的开发建设相对滞后。然而农业研学课程在学生学习农业知识、体验农耕文化上发挥着关键作用，要积极运用我国充沛的农业资源，开发农业主题研学精品课程，对农业研学旅行的发展有重大作用。 Continue reading 农业研学课程的开发实践案例，农业研学开发意义和价值
做科普或研学的门槛是不是要很高？当然不是，科学既可以是高精尖的载人航天，也可以是田间地头的幼苗拱土。而且科普是一种社会教育，不是学校教育，可以将系统的生物学科拆解为碎片化的知识点，尤其是面对小学生时，深奥的知识不易被接受。研学项目，并不需要深奥和高大上，只需科普级别但有趣的农业知识即可点亮学生的探索欲望！寓教于乐，好玩趣学才是农场科普的真谛！ Continue reading 研学课程：不需太深奥，科普级的趣味农业知识即可点亮学生的探索欲望
前不久刚拿到「让-亨利·法布尔」的《昆虫记》，无奈最近精神状态差，随手翻了几页也就没再继续，昨天一整天加上熬了半个通宵终于啃完了。这本书我真的看晚了！个人认为，这是一本孩子在童年时期父母就应该给她们看的读物。正如作者所说，“浩瀚的世间万物才是一所永不枯竭的学校。如果一个人的血液里真的流淌着激情，那么他一辈子都会是世界这所学校里的小学生。”我将书中的要点大致梳理了一下 Continue reading 《昆虫记》这本书，早知道读她就好了！