教育部办公厅近日印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求遴选一批富有特色的高水平科学教育和人工智能教育中小学基地，遴选一批研学基地等作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动。科学教育实践基地对于促进青少年（中小学生）的科技创新具有非常重要的作用。“科普进校园，创新入人心”，是湖南文理学院生物资源与农业科技科普教育基地的品牌活动 Continue reading 教育部将中小学科学实验操作纳入中考，如何规划创建科学教育实践基地？
美国的课堂上，为什么总有丰富多彩的STEAM课程，并能很好地落地？来自美国公立学校的小杨老师认为，这离不开家长的支持和重视。这篇文章里，小杨老师就分享了自己设计的“化石”主题科学课，如何在美国家长的踊跃参与下，成为一堂妙趣横生、动手实践性极强的探索课堂，以及美国家长怎样将“学和玩”结合起来，将生活处处变成科学。 Continue reading 美国家长有多重视STEAM教育？从这节模拟化石挖掘的科学课就可知道
林文飞热爱菌菇，也希望人们能更多地了解菌菇。他为科普与菌菇相关的知识，做了许多努力和尝试，其中之一便是开设了《多彩的菌菇世界》课程。”当时浙大没有与菌菇相关的课程，同学们对大型真菌也缺乏了解，于是我就和李卫旗老师商量开设了这门课。”林文飞说。这门课程虽然排在周末，却少有学生请假，甚至有不少申请旁听的学生找上门来。 Continue reading 浙大“蘑菇”学者开课科普多彩菌菇世界：认蘑菇,种蘑菇,吃蘑菇
生物实践研学活动是提高教学能力，培养学生兴趣的绝佳途径。以酿造葡萄酒为例，你不亲自去做，永远体会不到葡萄酒分层后琥珀般的光泽，酵母菌发酵一串串的气泡和伴随着的啪啪的声音。也只有这个时候，才真正理解发酵，才是真正自己的知识，给学生讲课才是有底气的。当学生感到老师对所教的学科充满兴趣和热情，孜孜以求去钻研的时候，学生才会真正感受到本学科的魅力，才会有浓厚的兴趣。 Continue reading 案例：中小学校园劳动实践研学活动如何开展？怎样升级改进？