5个儿童趣味团队建设游戏，在科学快乐的运动中学会信任与合作！
团队建设活动不仅针对合作团队。团队合作是各个年龄段的人都需要的重要生活技能。任何老师都知道学校是一个小型社会，班级也是。在这个活动中，将学生分成四到五个小组，每组蒙上眼睛。学生将轮流戴着眼罩，而小组中的其他成员则会给他们口头指示，以帮助他们越过障碍物。该课程应使用游戏垫、一堆泡沫块和其他柔软的物品来建造场地 Continue reading 5个儿童趣味团队建设游戏，在科学快乐的运动中学会信任与合作！
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中小学地理专题研学案例：以云蒙山为例，如何设计优秀的研学任务？
学生地理实践力可以通过地理观察、地理实验、制作地理模型、地理野外实践等方法来培养。例如，教师组织学生测量土壤剖面。虽然学生之前已经背过课本上土壤发生层的定义和特征，但这种“只学不做”的方法容易遗忘。地理实践力可以实现从认知能力到行动能力的转变，因此学生通过自己观察土壤颜色、新生体特征等，动手测量土壤深度并记录下来，提升自己的行动能力，并将此内化为自己的知识，铭记于心。 Continue reading 中小学地理专题研学案例：以云蒙山为例，如何设计优秀的研学任务？
宁夏教育厅：建立100个劳动教育基地、100门劳动教育课程
结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动。举办“劳模大讲堂”、“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等活动。各级政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校） 劳动教育资源，安排一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地。创建劳动教育示范基地100个，劳动教育示范学校300所 Continue reading 宁夏教育厅：建立100个劳动教育基地、100门劳动教育课程
校园里的植物工厂与屋顶农场，学生们热衷的研学观察与劳动体验！
近年来，浙江省丽水市莲都区高溪小学把创新与科普融入到学生的课程中，利用教学楼护栏建设“植物工厂”，让学生们在教室门外就能观察并培育植物，了解植物生长的全过程，为学生的劳动体验及科普开辟新园地。学生们在两个多月的时间中完整参与了从幼苗萌发到蔬菜生长、移栽、防治病虫害的全过程，并且还将自己的所见所闻、所做所感以观察日记的形式逐一记录。 Continue reading 校园里的植物工厂与屋顶农场，学生们热衷的研学观察与劳动体验！
北京市出台中小学研学旅行要求：小学不出京、中学不出境
为确保师生安全，切实提高研学旅行活动实效，北京市教育委员会起草了《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知》(征求意见稿)，现面向社会公开征求意见。该征求意见稿提出，开展研学旅行活动要遵循小学原则上不出京、中学原则上不出境。研学旅行活动一般应由校级领导带队，配齐配足安全保障力量。活动前，学校要对师生进行有针对性的安全教育和公共卫生教育。 Continue reading 北京市出台中小学研学旅行要求：小学不出京、中学不出境
面对又热又乱的研学行业现状，长沙市出台了这样的研学实践管理办法
学校和研学基地（营地）是课程开发、实施的主体，学校要和基地（营地）共同研究课程内容、实施方式，积极建构基地（营地）和学校互动模式，以保障研学的实效性。对于大家普遍反映的“学只是走过场”，《办法》也提出基地（营地）与学校要认真研发研学课程，杜绝听讲式、走看式、游戏式、纯技能训练的研学课程，要与学校综合实践活动课程形成互动整体。 Continue reading 面对又热又乱的研学行业现状，长沙市出台了这样的研学实践管理办法
工资低，教学任务重，乡村教师的未来在哪里？
走进这些留守儿童的内心世界，有机会近距离地感受他们内心的想法，是我这一年最大的收获，也为我今后的职业选择奠定了基调和方向。记得之前的校长说过的话犹在耳边振聋发聩：农村的孩子是有理想的，他们小小的世界装满了对外面大大的向往；乡村落后的教育资源是困扰我国基础教育的一个瓶颈，教育资源的匮乏，远离家乡外出务工的父母，留守儿童之殇…… Continue reading 工资低，教学任务重，乡村教师的未来在哪里？
宁波北仑区：为孩子们研学设计八条线路，每学年安排3-4天
日前，宁波市北仑区教育局印发了《北仑区中小学生研学旅行实施细则》的通知，并编制了“研学旅行在北仑”研学手册，设计了八条富有教育意义的北仑特色研学线路，包括蔚蓝梦想、港通天下、绿色环保、红色印记、农耕野趣、阳光体育、城市工业、青春护航等主题，涵盖北仑区的梅山盐场、港口博物馆、张人亚党章学堂、宁波国际赛道等知名旅游地。 Continue reading 宁波北仑区：为孩子们研学设计八条线路，每学年安排3-4天
教育部：颁布中小学教育惩戒规则，明确禁止教师7类不当教育行为
《规则》将于2021年3月1日起实施。下一步，教育部将积极指导推动各地、各校贯彻落实《规定》，依据《规则》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为： Continue reading 教育部：颁布中小学教育惩戒规则，明确禁止教师7类不当教育行为
2020年上海学生农村社会实践基地活动，新时代劳动教育需要哪些新探索？
本次活动以校内和校外、学校教育与家庭教育、线上和线下相结合的方式，让学生了解农业、珍惜粮食、珍惜劳动果实，尊重劳动、热爱劳动，传承中华传统美德。此次共有18所学校围绕“舌尖美味、指尖精彩、田园幸福、职业梦想”4个主题在主会场进行劳动教育展示，6所学校作为分会场进行连线直播。在新时代背景下，小学劳动教育应被赋予新的立意和内涵。新时代劳动教育需要哪些新探索？ Continue reading 2020年上海学生农村社会实践基地活动，新时代劳动教育需要哪些新探索？
日本休闲农业教育探寻：户外自然教室中的趣味教具与设施设计
通过在日本考察休闲农业的经历，尤其是参观了多个农场和自然学校，发现日本休闲农业在场地设计、活动项目和周边产品等方面发展成熟，尤其注重自然教育。分享了两个案例，首先是mokumoku小猪农场，它通过将猪作为主题，将场景设计、产品、餐饮美食等都围绕猪展开，吸引了大量亲子家庭和学生团体。农场的历史和发展也展示了其体验性和教育性的不断提升。另一个案例则强调了功能分区的交织布局，促进了消费和体验的结合。此外，还提到了学习牧场中的户外设施和教具设计，如标识、雕塑和构筑物等，都体现了自然教育的理念。 Continue reading 日本休闲农业教育探寻：户外自然教室中的趣味教具与设施设计
智慧农业科技进校园，“鱼菜共生”成为新劳动教育STEM研学范本
将智慧农业、现代农业科技用于实际教学中，不仅能将书中的教导实体化、活现化，而且可将不同学科知识串联实现真正意义上的新劳动教育与STEM研学教育。通过解决日常生活问题，也加强了学生的动手能力和团队合作精神。鱼菜共生有了初步的成就，杨式丰计划着，在园地的空地上搭个鸡舍养几只鸡，从蛋生鸡再鸡生蛋，小小园地将是另一个食物链及生态循环的教育导向。 Continue reading 智慧农业科技进校园，“鱼菜共生”成为新劳动教育STEM研学范本
校园内的“趣味农场”：轮胎迷你田的养护；新农具的组装与体验
视频：小学内的“趣味农场”，长沙推进中小学劳动实践教育；在安庆市迎江区华中路第三小学的空中开心农场。一个个标有班级指示牌的轮胎迷你田依次摆开，由学生自己管理，种菜、浇水，收获。新碶小学校长刘振宇说，购买新型农用设备，是为了让学生领略现代化农业劳动的高效率。下一步，学校将利用好这批现代化农具，让更多的学生加入体验团，开创劳动教育新方式。 Continue reading 校园内的“趣味农场”：轮胎迷你田的养护；新农具的组装与体验
宜春一乡村小学操场变花海，孩子们在花丛里参加劳动实践课
两个多月过去了，在殷大福和其他老师们的精心照料下，这片花海也正娇艳绽放。殷大福说：“我们利用劳动实践课，课余时间经常带着孩子们到花丛里来劳动，给这些花浇水、施肥、松土，让孩子们体验劳动的乐趣和艰辛，也让他们感受花海的美，特别是带着孩子们一起劳动的过程中，对孩子们渗透了一些劳动教育、生物科学教育、情感教育。” Continue reading 宜春一乡村小学操场变花海，孩子们在花丛里参加劳动实践课