山西娄烦县：一座清凉绿色氧城，一座生态康养慢城，一座历史文化古城
娄烦县，位于山西省太原市西北部，是集山区、老区、库区于一体的省级生态文明建设示范区和乡村振兴重点帮扶县。娄烦有2500年历史，是一个古色老城，境内有国家文物保护单位“古楼烦国遗址”和西游记故事发源地的诸多印记。此外，娄烦还是一座有100年建党传承的红色名城，中国共产党早期领导人高君宇诞生在此，晋绥边区红色政权最早建立在娄烦。 Continue reading 山西娄烦县：一座清凉绿色氧城，一座生态康养慢城，一座历史文化古城
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食材料理-面点制作-厨艺烹饪：劳动实践课进校园，劳动技能大比拼
江西省赣州市蓉江新区积极推进中小学校劳动实践教育课程常态化，以区内武陵小学为试点，开设多样化劳动实践课程，内容包括烹饪、手工制作、清洁整理等，不断提高学生们的劳动实践能力。一年级巧手系鞋带，二年级水果拼盘，三年级制作凉拌菜，四年级剥豌豆备食材，五年级包饺子，六年级厨艺大比拼，同学们在不同赛场上大显身手。 Continue reading 食材料理-面点制作-厨艺烹饪：劳动实践课进校园，劳动技能大比拼
教育部召开全国中小学劳动教育推进会，要求把控好五方面关系
近日，全国中小学劳动教育现场推进会在成都召开，会议期间，与会代表实地考察了成都市中小学劳动教育开展情况，分享了锦江区教育局关于推进区域劳动教育特色经验。把握好五个方面的关系：把控好“一育”和“一课”的关系，防止窄化；把控好劳动和劳动教育的关系，防止走偏；把控好劳动教育和其他学科成绩的关系，防止阻力；把控好劳动教育规定要求和实施能力的关系，防止低效；把控好政府、部门和学校的关系，防止推诿。 Continue reading 教育部召开全国中小学劳动教育推进会，要求把控好五方面关系
12亩亲子教育农场，边建设边营业边盈利，单日最高2000人
这个亲子教育农场，开始就3亩地，盖了700多平的温室大棚，种多肉植物，就营业了。你或许会觉得，这也太“草率”了吧！亲子教育农场一共有12亩地，分三期开发，边建设，边营业，边盈利。最难得的是，他们不是靠想、靠规划出的功能性建设。而是在不断的做活动中不断的去完善，在这个过程中，他们知道了客户群体需要什么，农场运营需要什么？这样结果就是园区少投入，少走了很多弯路。 Continue reading 12亩亲子教育农场，边建设边营业边盈利，单日最高2000人
69农业研学馆教育全分享：给孩子的综合自然科学课
2020-3-27：早上在院子里整理堆肥，跟孩子说起昨天运过来的我们自己堆的土。孩子问，大自然里的土也是这样形成的吗？我说是，我们其实就是在模仿大自然，大自然是我们最好的老师，但要想模仿它，就要认识它，了解它，与它亲近。这里阳光很好，邻院的杏花都开了，春天来了。2020-5-3：窗台的青菜长了菜青虫。孩子们自己配制生物药水喷洒。做了一次菜园医生，没有比这更爱做的事了。 Continue reading 69农业研学馆教育全分享：给孩子的综合自然科学课
4个亲子圣诞节活动方案，搞定幼儿园圣诞活动
圣诞节是西方国家一年中最盛大节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。下面是为大家准备的幼儿园圣诞节活动方案，供幼师们参考！圣诞节到啦，我们和家长一起来庆祝圣诞节好不好?今天，小丑姐姐(另一名教师扮演)还特意举办了一个圣诞舞会，想邀请大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你们先做一个“寻宝”的游戏。大家快来听听我要告诉你们这个游戏怎么玩。 Continue reading 4个亲子圣诞节活动方案，搞定幼儿园圣诞活动
这个校园版“开心农场”很特别，学生自己设计，再动手耕种与收获
这块地是她和班上的同学们通过画图规划好后才到地里种植的。在这张草图上记者看到，他们将土地的实际情况照搬到图纸上，边角地种什么花，三角梅放在什么位置，哪些地方种植灌木月季，哪些地方种植天竺葵都显现的一清二楚，莫茜雅同学说：“考虑到后期的维护，我们还在地里设置了步道，这样，就算参观小花园，也不用担心脚踩到幼嫩的秧苗了。” Continue reading 这个校园版“开心农场”很特别，学生自己设计，再动手耕种与收获
中小学校园农场：应该怎样规划实施劳动实践课程？
中小学校园农场开发中，劳动课程规划，既是课程开发的重要组成部分，也是课程实施的基础。依托校园农场的劳动实践课程规划，主要包括三个层面。课前准备主要包括师生在课题选立、目标拟定、学情分析、课时计划、方法选择、资源筹集、活动策划、流程设计、细节落实等方面的工作。劳动实践课程的区域化建设是一个共性与个性、静态与动态发展的过程。 Continue reading 中小学校园农场：应该怎样规划实施劳动实践课程？
劳动教育的这些“硬核”要求咋落实？怎么做？怎么教？如何评？
劳动教育必修课怎么上？课外校外劳动实践如何开展？劳动素养评价怎么做？结合纲要推进落实，记者在辽宁、广东、湖南等地采访多所学校和相关教育专家，了解基层学校的实际探索和期盼。根据学生年龄特点，一、二年级开设陶艺课，三、四年级开设手工课，五、六年级开设厨艺课。“学校有‘空中菜园’‘学生厨房’，学生在校就可以学做饭、种植蔬菜。”校长方少文说。 Continue reading 劳动教育的这些“硬核”要求咋落实？怎么做？怎么教？如何评？