中小学劳动教育课程应该因地制宜，结合本地美丽乡村建设行动
华南师范大学教育资讯科技系钟柏昌表示，与都市大学生相比，乡村学生接触劳动的机会较多，特别是家庭条件较差的学生，从事的家务活和户外工作较多。但是，随着我国大多数农村家庭的经济状况有了显著的提高，而且青年父母越来越重视自己的孩子的文化课，参与劳动的机会也越来越少。陈孝花告诉记者，目前开展得如火如荼的“美丽乡村”行动是很好的契机。 Continue reading 中小学劳动教育课程应该因地制宜，结合本地美丽乡村建设行动
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劳育示范学校创建:推选市级中小学劳动教育试点示范学校方向与要求
为了积极有序推进我市中小学劳动教育，坚持五育并举，推进学生德智体美劳全面发展，经研究，决定组织推荐一批丽水市中小学劳动教育试点学校和示范学校。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动教育的实质是培养体脑结合的，具有社会责任感、创新精神与实践能力的劳动者。注重合力。至少有一个开展常态化实践的校内外劳动基地。能够协调学校、家庭、社会等各方面力量，形成工作合力。综合利用城乡、行业企业、高等院校等各种劳动资源，为开展劳动教育创造良好条件。 Continue reading 劳育示范学校创建:推选市级中小学劳动教育试点示范学校方向与要求
案例：中小学劳动教育示范学校创建工作的重点内容及创建标准
石家庄市决定在全市开展劳动教育示范学校创建，市教育局将用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，在全市形成普遍重视劳动教育的氛围。在全市创建100所劳动教育示范学校，带动全市各级各类学校劳动教育深入开展。决定建立“石家庄市家庭教育讲师团”，面向全市招募讲师团成员，指导全市各级各类学校科学有序地开展家庭教育指导服务和有效的家校沟通，促进家校共育。 Continue reading 案例：中小学劳动教育示范学校创建工作的重点内容及创建标准