学校制定劳动实践实施方案，实施双导师制，形成“1+2+N”的劳动实践体系——以学校环境清扫为核心，服务自己和服务他人为两翼，根据各专业特点开展N项专业实践劳动。不管刮风下雨还是酷暑寒冬，学生早上7:20准时集合，由劳动课老师和辅导员一起总结前一天的劳动成果和不足，布置今天的劳动任务，同学们在挥汗如雨的劳动中接受锻炼、磨炼意志。 Continue reading 湖南职院“1+2+N”劳动实践体系，探索新时代高校劳动教育实践新路径
不少学校的劳动实践基地，表面上以学生的名义命名，但真正进行劳动实践的主体并不是学生，而是一些戴上了有志愿者标志帽子、袖套的学生家长，或学校食堂工作人员、负责打扫校园的清洁工人，甚至学校周边的群众。莫让劳动实践基地沦为“花瓶”，也防止劳动教育成为一阵风，要创新劳动教育形式，立足校内校外两个阵地，不作秀、不摆拍、不搞形式主义，创设劳动教育真场景、布置真任务、获得真体验； Continue reading 莫让劳动实践基地沦为“花瓶”，中小学校园农场内学生家长的身影
3月12日，正值一年一度的植树节，为使孩子们积极与环境“对话”，亲身体验劳动的快乐，长沙市开福区教育局浏阳河幼儿园与浏阳河社区在福泽园小区共建开展爱绿护绿植树节活动。在第43个植树节即将来临之际，济南燕山学校以班级为单位纷纷开展义务植树劳动教育实践活动。学生们在老师的指导下，边学习、边劳动，在种植园区真实的场景中，相互协作，解决问题，完成劳动任务，收获自信与成长。 Continue reading 植树添绿正当时，植树节孩子们体验劳动的快乐！
近年来，劳动教育在各地开展的火热。拥有劳动教育示范基地14个、规定学生每天课外校外劳动时间不少于20分钟、推动学校阵地与社会基地之间的衔接互动，学生每年参加社会劳动实践达10万人次……校企的合作模式让重庆市合川区被评为中小学劳动教育试验区。建立“合川区劳动教育联盟”。由区级文明校园、乡村少年宫项目学校、劳动教育实践经验丰富的学校、社会实践基地组成 Continue reading 重庆：校企合作模式下的劳动教育试验区是如何被评选的？
田间收割（镰刀与套靴）；田间脱粒（脚踏打谷机与箩筐）；田间拾稻穗地点：早稻养鱼-豌豆；中稻养鳅-蚕豆。2、运输、晾晒、风选（板车、竹耙子、风车）将脱离后的稻谷装袋后，用板车运输至晒场，摊薄后进行晾晒；晾晒好稻谷后，采用手动风车进行风选（可以改用手电两用风车）。活动场地：劳动实践研学基地水泥晒场。 Continue reading 田间研学课件案例：劳动实践研学基地的课件怎么设计？