鼓励学生通过多种形式记录劳动所得，比如微视频、农事劳动手记、果蔬绘本、农具制作、劳作漫画、劳动号子、打油诗等。如何让孩子爱上劳动，能够“真实劳动”？如何进一步强化农业研究基地优势，弥补学校劳动教育的短板？如何在数字化时代实现农业劳动的价值传承与形式创新？我们还有很长的路要走，植物园所做的是一种尝试，希望与学校、家庭并肩前行，推动劳动教育持久开展、扎实深入。 Continue reading 中国教育报：营造农业劳动文化氛围，构建多元劳动课程，推动劳动教育实施→