旅游景区如何合理开发研学旅行基地课程资源？
研学基地资源需要进行合理的规划打造，遵循具身化设计的特点，多方位、多渠道的呈现给学生全面的研学内容。器物，指景区基地中可供中小学生研学的资源，多指有形的资源，如文物、建筑等，通过有形资源作为载体，充分展示、挖掘其中的文化内涵和教育价值，将资源中所承载的科技、技术、礼制、民俗、哲学内容供学生更为直观的学习和体验，通过直接接触，学习到更深刻 Continue reading 旅游景区如何合理开发研学旅行基地课程资源？
专题：02.中小学劳动实践研学基地
中小学科普+研学旅行基地设计开发
设计案例：怎样创建校园农场的蔬菜花园？
怎样创建校园农场的蔬菜花园模块？即使是面积有限的中小学校或幼儿园零星区角，一样可以塑造出野性并透着自然，以下展示的一幅自由美好的校园蔬菜花园画面，会不会令你期待又向往！我们69农业规划小编从蔬菜花园的元素、设计、养护、以及案例等方面带领大家全方位了解。在场地有限的校园里，精心搭配种植一些蔬菜，可以给花园带来整洁清新之感，让我们在这个熙攘之地重温心中的田园梦。 Continue reading 设计案例：怎样创建校园农场的蔬菜花园？
校园劳动实践农场创建（生态农业+自然科学探索区室创设）
服务内容：校园劳动教育实践农场（含配套课程体系设计）；校园科学探索区室创设（含配 Continue reading 校园劳动实践农场创建（生态农业+自然科学探索区室创设）
幼儿园自然教育与劳动素养环境创设及配套课程体系
69研学馆，专业致力于（3-12岁）儿童科学思维训练及兴趣养成的课程体系开发，为 Continue reading 幼儿园自然教育与劳动素养环境创设及配套课程体系
农旅研学基地的开发模式有哪些？
目前以农业为主题的研学旅游基地主要分为两大类型，一种是以现代化农业示范基地、农业研究院、农业示范园等为代表的农业研究型载体，另一种是以农庄、田园综合体等为代表的田园体验型载体。田园体验型研学旅游目的地是将生态农业与休闲观光相结合，让青少年亲身参与到农业生产活动中去，在实践中学习、在体验中游玩，在轻松愉快的氛围中完成农业知识科普教育。 Continue reading 农旅研学基地的开发模式有哪些？
云南首届研学旅行发展高峰论坛：明日将在昆明举行
大会关注研学旅行与教育实践的融合，研学旅行与营地教育结合、研学旅行与传统旅游转型发展，研学旅行指导师培训和研学旅行产品开发实践的需要，凸显和引领国内研学旅行发展、创新与整合，为云南研学旅行行业的健康有序发展指引方向。大会同时发布云南研学资源导图信息、云南精品研学旅行产品推荐，及《云南省研学旅行行业用心服务、诚信经营》宣言。 Continue reading 云南首届研学旅行发展高峰论坛：明日将在昆明举行
研学旅行疯长之下，专家学者齐聚巴中寻找“游而不研，游而不学”的破解答案
目前研学旅行仍处于发展初探期，产品单一、同质竞争、人才匮乏、“游而不研”、“游而不学”等问题较为突出。如何规范行业发展？研学旅行产品有不同的分类，包括自然观赏型、知识科普型、励志拓展型、体验考察型、文化康乐型等。吴春涛表示，“针对小学、初中、高中不同学段的学生，应有针对性地开发不同的研学旅行产品。告别产品单一化、同质化，需要推动研学旅行转型升级。 Continue reading 研学旅行疯长之下，专家学者齐聚巴中寻找“游而不研，游而不学”的破解答案
研学旅行基地：开发模式选对了，轻轻松松也能玩转研学旅行！
在政策不断支持与市场需求不断释放的背景下，旅游能够作为体验式教育的载体，促进教育行业的改革创新；教育能够作为丰富旅游体验的内容，提升旅游业持续发展的能力。因此，“旅游+教育”的产品开发及游线设计将成为串联区域自然、文化、生态、产业等资源的重要线索，形成教育引导的区域综合开发模式，即通过开发研学旅游目的地的特色消费项目，构建起“育人”与“聚人”的良性生态圈， Continue reading 研学旅行基地：开发模式选对了，轻轻松松也能玩转研学旅行！
研学旅行的“风口”下，哪些农庄将是研学的最大赢家？
农庄的研学内容为什么会同质化？庄主群体不会创新、不懂教育？其实这只是表象。更核心的原因是，农庄本身没有特色。假如农庄有独特的一产IP，比如A农庄火龙果、B农庄无花果、C农庄甘蔗、D农庄养蜜蜂，然后围绕着这些一产特色来打造主题课程，那么研学内容还会同质化吗？我们大多数农庄，美其名曰“综合型”农庄，实际上就是“特色不够、数量来凑”。生怕一旦做了某个主题 Continue reading 研学旅行的“风口”下，哪些农庄将是研学的最大赢家？
案例经验分享：某中学研学旅行课程开发案例及校本实施经验
研学旅行课程开发案例与经验分享：某中学坐落于美丽的青龙湖畔，学校课程分为四个领域：人文与社会、科学与探究、艺术与审美、生命与健康，每个领域分为学科课程和实践课程。实践课程分为：学科实践、学科拓展、综合实践。课程体系的特点：规定时间、规定选修必修、规定评价标准。因地制宜，校本化实施综合实践课程，做最适切XXX中学学生的研学旅行课程。 Continue reading 案例经验分享：某中学研学旅行课程开发案例及校本实施经验
2019-2020国家级研学旅游示范基地的设立条件及申报流程
2019年发布的《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》、《研学旅行指导师（中小学）专业标准》等行业规范，为研学旅行基地提供了官方层面的行业标准，同时各地立足于本地的资源赋存、交通区位、经济发展、气候条件等出台更为细致的操作标准。总体来看，“全国研学旅游示范基地”设立条件和要求包括以下几个方面：有丰富的研学产品，提供体验与互动项目，配有专用设施和研习交流场所 Continue reading 2019-2020国家级研学旅游示范基地的设立条件及申报流程
研学旅行课程在实践中都有哪些问题？
研学旅行课程实施中反映出来的问题，一方面是对研学旅行课程认识不足，定位不准，影响了研学旅行课程实践活动；另一方面是当地的旅行资源、师资力量、配套政策等基础条件限制了课程开发范围和深度。目前，研学旅行强调集体性，是强制性地推动和改变传统教育教学的方式。未来，研学旅行必然要满足教育发展多样性、个性化的需求，并成为学生提升生命认知和综合素质的有效途径。 Continue reading 研学旅行课程在实践中都有哪些问题？
校园南瓜节：让孩子乐翻天校园研学实践活动！
为了进一步提升校园文化凸显学校研学“让每个孩子成为快乐天使”这一办学理念。秉承“让整个世界成为学生的研学课堂”。让每一位学生都有一次科学研究经历的思路，结合我校“研究新阳光研学课程体系，培养全面发展的人”的宗旨。我校举办第二届校园文化节——南瓜丰收季。孩子们一大早就带着自己亲手制作的南瓜灯和美味的糖果，兴高采烈的来到学校！ Continue reading 校园南瓜节：让孩子乐翻天校园研学实践活动！
物理化学研学课程（视频）：干冰制造雾景的科学实验
物理化学研学课程（视频）：干冰制造雾景的科学实验。1、干冰实验的科学原理及演示实验课程；2、干冰实验：制造浪漫唯美的烟雾场景；3、干冰实验：制造好玩的烟雾圈。4、干冰实验：制造好玩的吞云吐雾 Continue reading 物理化学研学课程（视频）：干冰制造雾景的科学实验