教育部和农业农村部：未来3创建一批农耕文化实践教育基地

近日，农业农村部办公厅和教育部办公厅联合发布《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》。通知指出，力争用3年到5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。

我国是农业大国，农耕文化历史悠久，在中华文明中占有重要位置。农民丰收节，蕴含着鲜明的文化符号和新的时代内涵，有助于唤醒人们对农耕文化的记忆，增强文化自信心和民族自豪感。同时，农耕文化实践教育对青少年健康成长也具有不可或缺的作用。例如，时下中小学生“五谷不分”的情况普遍存在，认不清农作物、搞不清其生长规律，对孩子成长看似影响不大，从长远看却是一种教育的缺失。

正如有学者所指出的，不识农耕、不懂农村，未来又如何了解国情、参与新农村建设？推动农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，让青少年体验农事、动手实践，不仅可以培养其良好的劳动品质，还能使其在潜移默化中热爱劳动、尊重劳动者，不断涵养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，创建一批劳动教育实验区，农村地区要安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。两部门近日发布的通知，有利于落实这一要求，拓展农耕文化教育教学资源，推动农耕文化实践教育更多走进校园。同时，农耕文化实践教育不能仅在农民丰收节期间开展，还应建立常态化运作机制，紧紧围绕立德树人的价值追求深入探索实践。

附：农业农村部办公厅、教育部办公厅《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》【农办市[2020]13号】 

各省、自治区、直辖市农业农村（农牧）厅（局、委）、教育厅（教委），新疆生产建设兵团农业农村局、教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，部省合建各高等学校:
为贯彻落实中央1号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，现就有关事项通知如下。

一、重要意义

农耕文化是中华优秀传统文化的根基，应时、取宜、守则、和谐等理念深入人心，艰苦奋斗、勤俭持家、重义守信等品质融入血脉，滋养着中华民族的精神家园。各地各民族传统农事节庆是农耕文化传承发展提升的重要载体，具有很高的历史价值、文化价值、社会价值，是鲜活的实践教育资源。中国农民丰收节作为新时代党中央设立的重大节日，影响力、号召力、凝聚力不断增强，逐渐成为乡村振兴国家战略的文化符号，是青少年农耕文化教育的重要实践形式。依托中国农民丰收节，通过开展丰富多彩的主题教育活动，让青少年感知民俗、追寻历史、体验农事、崇尚自然，对于树立文化自信、厚植爱国情怀、提升品格修养、培养奋斗精神等具有重要意义。

二、工作目标

遵循青少年学龄特点和认知规律，统筹农耕文化教育教学资源，推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。力争用3—5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。

三、主要任务

（一）广泛组织主题教育活动。教育行政部门和学校要遵循各阶段教学规律，结合区域农事和民俗特点，组织学生在丰收节前后，走出校园课堂，走进乡村田野，结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等丰富多彩的农耕文化教育实践活动。农业农村部门要将主题活动纳入当地丰收节重点活动予以支持。中国农民丰收节组织指导委员会将适时推出一批农耕文化实践教育品牌活动。

（二）充分保障主题教育条件。农业农村部门要发挥行业优势，会同教育行政部门，深入挖掘实践教育资源，充分利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所，充分发挥农技专家、非遗传承人、乡村工匠、民间艺人、种养能手等人力资源，积极协调现代农机装备、农业科技实验室、农业信息化设施等教学设备，建立健全开放共享机制，为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。

（三）精心打造主题教育实践基地。农业农村部门要会同教育行政部门，依托农业文化遗产、国家现代农业园区、国家特色农产品优势区、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方，建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践基地和研学基地。以基地为重要依托，推动实践教育资源共享和区域合作，规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。

（四）切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势。涉农院校要发挥专业优势，积极参与中国农民丰收节相关活动，以强农兴农为己任，组织学生深入“三农”实践，锻炼提升综合素质和专业能力，培养更多知农爱农新型实用人才。要积极拓展办学思路和理念，结合生产生活实际，紧紧围绕乡村振兴战略，创新社会化服务项目，为学生搭建成长成才、干事创业的平台。鼓励学校利用自身生源特点，积极对接涉农企业、合作社等经营主体，结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动，推进产教深度融合。

（五）不断加强主题教育活动管理。各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，要制定安全保障方案，加强组织管理，确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性，并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，指导学校严格落实活动方案和安全预案。学校要做好行前安全教育工作，明确具体活动相关各方责任。

四、保障措施

（一）加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作，建立常态化工作机制，明确责任分工，把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。

（二）加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度，突出农耕文化教育主题活动公益性，会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制，鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。

（三）加强宣传引导。各地要积极探索实践活动方式，注意总结典型经验和做法，加强宣传推广，发挥引领示范作用，为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。

农业农村部办公厅 教育部办公厅  2020年9月10日