本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第78/281篇)
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- 长沙市中小学生研学旅行基地(营地)准入管理办法
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- 地方政策:山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案
- 江西省《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见 》
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- 观鸟一日游研学活动教案（案例）
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- 福建省推出36个中小学生研学实践教育基地营地
- 研学旅行活动的实施困境与解决方法
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- 研学旅行与休闲农业结合的产物：休闲农业科普教育基地
- 产业+研学旅行基地的四种融合模式
- 武汉农业嘉年华规划建设项目2018年升级改造内容
- 农业+教育，我们能为孩子做什么?
- 研学旅行行业内外部现状及问题分析
- 研学旅行基本常识及各地研学旅行基地认证名单!
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- 2019-2020国家级研学旅游示范基地的设立条件及申报流程
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- 幼儿园自然教育与劳动素养环境创设及配套课程体系
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本文介绍了校园无土栽培装置、小温室立体种植以及校园食品安全与有机农业实践基地的应用与价值。无土栽培装置既实用又有亲子教育意义，适用于校园、幼儿园及家居的美化与环境陶冶。立体种植模式通过空间利用提高土地利用率，但需注意蔬菜选择和光照管理。校园食品安全实践基地展示了有机生态食品的全产业链，并提供了劳动教育和研学功能区块，包括有机农业实践、收获与初加工、食育手工体验和土壤休养改良等区域。此外，还提供了与食品安全主题相关的视频内容。这些措施旨在推广精致农业发展方向，提高农业生产效益和经济效益，同时保障食品安全和环境保护。
1.校园无土栽培装置，实用还有亲子教育价值！
校园、幼儿园及家居绿化、美化，陶冶情操、美化环境！
◆中小学校（校园及幼儿园）作为科学探索的教具来使用
◆作为农业与自然科学探索研究的手段
小型平面无土栽培装置实例案例：
◆小型NFT装置多用硬质塑料制作栽培槽，可以根据蔬菜种类、栽培场地的大小任意设计和生产多种形式的NFT栽培系统。
PVC塑料管组装栽培架，栽培架.上有4个栽培槽，可定植24株蔬菜，栽培槽下安置贮液箱，可贮存36L营养液。每个栽培槽上都有液位调节装置，可对栽培槽内的液位做适当调节。贮液箱中安装有水泵和定时器，在定时器的控制下，水杯可进行短时间的间歇供液，这样可节约能源，但间断时间不能过长。
◆这套装置由截面为梯形的PVC管作栽培槽，栽培槽的底部有浅沟，可减轻根.系对营养液的阻碍，每个栽培槽的一端有一根滴灌管。用小型塑料定植杯育苗，而后直接将其定植到栽培槽上。
可移动式管道水培系统
◆通过分阶段创造菜苗最适的单株生长空间，实.现高效利用生长季节和高效利用设施空间的目的，为取得水耕栽培蔬菜等作物的优质高产奠定基础。
◆产品构造：定植杯、栽培管道、支撑固定系统、营养液循环系统和控制系统。
◆适用范围：校园农场、农业园区的蔬菜生产、都市观光农业园和植物园、生态餐厅、家庭内外的观赏栽培
产品优势：
◆1、可以根据菜苗的大小来布置管道间距，实现“小苗密布，大苗稀布”的目的，为叶菜的水培创造更好的生长空间，有利于提高单株叶菜的品质和产量。
◆2、采收、定植、管道清洗等作业可以“单管”进行，按一定循序进行分开作业。清除管内残根和清洗管道非常方便，显著提高工作效率。
◆3、大大提高单位土地及空间利用率。
2.校园及幼儿园的小温室：立体种植，美化环境
校园及家庭的大棚蔬菜种植，想要生产效益好、经济效益高，不仅要有过硬的技术，还要有可操作性强且颇具创新的种植模式，以下关于蔬菜的几种立体种植模式就十分值得借鉴和参考。
随着城市发展与农业用地矛盾的加剧，充分有效利用资源显得无比的重要。立体种植及无土栽培适应现在发展需求而生，为我们解决了这一困扰，是精致农业的发展方向。
立体种植模式也叫垂直种植，是立体化的无土种植，在不影响平面种植的条件下，通过四周竖立起来的墙式、柱形栽培架向空间发展，充分利用温室空间和太阳能，以提高土地利用率，代表着今后现代都市农业和精致农业的发展方向。
现在，很多城市在推广立体种植模式。立体无土栽培园内可一年四季实现立体无土循环栽培，可提高单位面积产量2至3倍。
立体种植对栽培蔬菜的选择
立体式栽培并不适于所有蔬菜，扬长避短才能发挥作用。一般矮生型叶菜类适宜柱式栽培，其向上生长的高度一般不宜超过45cm，目前已试验成功的品种有紫背天葵、草莓、大叶筒蒿、散叶生菜、油菜、三叶芹等小株型的叶菜类。株型较高的蔬菜会因空间限制和重力作用茎秆倒下，影响生长，果菜类对光照条件要求较高一般不宜立柱栽培，但可以采取立柱最上部2-3层种植矮生型果菜，如草莓，下部种植叶菜的方法。由于立柱的特殊构型，蔬菜不能前后左右对称生长，结球蔬菜因外型不美观、商品性差而不适宜立柱式栽培。
立体种植对光照的需求
光照是影响立体栽培产量和品质的重要环境因子。在柱式栽培下，光照强度随着栽培钵层数的下降而递减，并且立柱阳面植株获得的光照好于阴面。据测定，从立柱上到下，每下降一层，光照强度平均减少15%，除最高一层阴面与阳面光照接近外，其余各层的阴面只有阳面光照的50%左右。为了弥补光照的不足和差异，需要定期对立柱进行旋转，使每一层的6株作物都能接受足量的阳光，这是保证作物整齐生长和提高产量的重要方法，另外也可以采取人工补光的方法。
3.校园食品安全与有机农业实践基地
包括有机生态食品生产、加工、配送、销售的全程产业链的展示与体验；可控制、可追溯、智能化、互动化及有机生态体验基地。
校园食品安全（劳动教育+研学）教育功能区块有：
1有机农业实践区：种植计划与农事体验,粮食生产体验区，果蔬生产体验区
2收获与初加工区：食农科学，保鲜储藏与运输，产地索源管理，地理标志产品
3食育手工体验区：安全食品的展区及（水果类-果酱果品果汁；蔬菜类-净菜）手工制作区
4土壤休养改良区：土壤与水污染，土壤与水环境资源保护，土壤堆肥改良与蚯蚓环保卫士，秸杆还田与绿肥种植