探究新模式：将中小学自然教育过程融入到科学教育之中

2022年我国发布科学教育新课标任务，这是激发青少年的好奇心、想象力和探求欲，为他们提供科学家潜质的培育温床。科学教育的核心价值在于培养青少年的科学素养，使他们能够理解和运用科学知识和方法解决问题，增强其对科学的欣赏和好奇心，从而积极探索自然和社会现象。新的科学教育课程标准注重以学生为中心，采用实践性和探究性的教育方法，鼓励学生通过实际操作自主探索科学原理，从而激发他们对科学的热爱和探求欲望。

自然教育和科学教育有着密切的关系。自然教育是指通过亲身体验、感受和观察自然现象来培养学生的自然观察、自然探究和自然保护的意识和能力，而科学教育则是指通过系统化的知识传授和实践活动来培养学生的科学思维、科学方法和科学素养。两者相辅相成，共同促进学生全面发展。

自然教育和科学教育都是培养学生科学素养的重要方式。它们的共同点在于都注重培养学生的科学思维和实践能力，通过观察、实验、推理等方式，让学生了解自然规律和科学知识。但是，两者也存在一些区别。自然教育更注重对自然界的观察和体验，培养学生对自然的热爱和保护意识；而科学教育则更注重对科学知识的系统性和深入性的学习，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

在教育“双减”的背景下，科学教育加法并不意味着增加学生的负担，而是提供更多质量上的提升。教师应该提供个性化的教学，引导学生独立思考、发现和解决问题，并激发他们的好奇心和想象力。总之，新的科学教育课程标准为科学教育提供了一个新的发展方向，我们应该坚持以学生为中心，创新教育教学方法，提高他们的科学素养和创新精神。

自然是一种宝贵的教育资源，也是青少年科学教育的源泉。它是培养儿童观察力、动手能力、科学素质和探索精神的天然课堂。因此，让孩子爱上大自然是最有效的方法之一，可以推出户外“自然教育”来从自然中汲取成长的力量。例如，在武汉举办了首批中小学自然笔记生态专家研讨会，颁发了“小湖长”、“小树长”和“小园长”证书，探索了青少年自然教育的“武汉模式”。孩子们可以充分感受大自然的魅力，提高探索科学的素养，形成自己独特的思考方式来思考自然生态。

为了推进素质教育，我国应该加强政策引领，探索有效实践模式，促进育人融合联动。具体来说，我们应该开辟自然教育融入学校教育的新途径，加强自然资源、林业草业管理部门与教育部门的合作，引导各类自然保护地、城市公园、科普场馆、博物馆、动物园等与学校对接，形成自然教育融入学校教育体系的合作力量。

同时，各级学校应该抓住学校教育的新机遇，建设更多的优质自然教育科学课堂，丰富学校教育资源。我们还应该多样化探索自然教育进入课堂的新模式，满足学生的需求，提高他们的科学素质。

最后，我们应该针对不同年龄阶段的青少年特点和接受能力，挖掘不同学段科学课程、综合实践课程、劳动课程中蕴含的自然教育融合点，将自然教育融入生活实践中，让孩子们在自然中学习、探索、发现，全面发展自己，提高科学素质。