湖北公布36个中小学劳动教育实践基地，大学生劳动教育要遵循这4个规律

湖北公布36个中小学劳动教育实践基地

【农村新报讯（记者戴蕾）2022-03-18】近日从湖北省教育厅获悉，我省确定武汉光谷有田劳动教育实践基地等36个单位为湖北省第一批中小学生劳动教育实践基地，同时确定武汉园博园等42个单位为湖北省第二批中小学生研学实践基地、武汉严西湖青少年实践教育营地等37个单位为湖北省第二批中小学生研学实践营地。

第一批中小学生劳动教育实践基地包括武汉市光谷有田劳动教育实践基地、黄石楚天香谷综合实践与劳动教育营地、十堰市茅箭区中小学生劳动教育综合实践基地、枝江卫民园林劳动教育实践基地等36个单位；第二批中小学生研学实践基地包括武汉园博园、湖北（黄石）地质博物馆、丹江口三官殿蔡湾农耕民俗文化馆、杨守敬书院研学基地等42个单位；第二批中小学生研学实践营地包括武汉严西湖青少年实践教育营地、郧阳恐龙蛋化石群国家地质公园基地、襄阳白起渠研学实践教育营地、绿林山研学实践教育基地等37个单位。

省教育厅要求，各劳动教育实践基地、研学实践基地和营地，要认真落实中小学生劳动教育和研学工作有关文件，对标有关要求，进一步完善设施，健全制度，开发特色课程，配齐配强专职指导教师和服务人员，严格规范管理，主动接受所在地教育行政部门和主管部门的指导和监管，确保学生安全，提高实践育人实效，推动各地中小学生劳动教育和研学实践教育活动深入开展，促进学生德智体美劳全面发展。

大学生劳动教育要遵循4个规律

在我国城镇化快速发展的大背景下，农业劳动力的大量流失和脑力劳动者的不断增加之间的比例失衡矛盾，是摆在我们面前的一个主要问题。培养大学生的劳动能力，提升劳动技能，对于提升国民的综合劳动素质具有重要的现实意义和战略考量。

遵循教育发展的客观规律。

教育的发展演变有其独立的特性和规律，培养良好的劳动习惯、掌握基本的生存技能、树立正确的劳动观念，这些习惯和规矩的养成都是按照教育发展演变的规律而不断获得提升。劳动教育不是一个独立的教育形式，它是一个复杂多元的教育体系。明确劳动教育的存在意义，结合其他类的教育形式，丰富劳动教育的内涵，深化其理论意义，需要充分发挥劳动教育的主题主导地位。在大学生中开展劳动教育的根本目的，就是要提升青年的劳动价值观，提升其适应社会的能力，按教育规律办事是教育理论工作者和教育实践工作者的理性诉求。

遵循青年学生的身心发展规律。

结合青年学生的成长特点，针对其身心发展特点，制定合理的课程，鼓励学生积极参加社会实践，增强社会荣辱感和社会参与积极性，开展劳动理论与实践相结合的双向互动模式，让学生真正明白劳动的意义，并能从具体劳动实践中获得快乐，掌握基本的生存技能。要帮助学生在学习中掌握劳动方法和劳动技能，适应社会的发展变化，扣好成长的第一粒扣子。

遵循课程改革的规律。

作为劳动教育的主阵地，学校更应弘扬劳模精神，教师应该帮助学生，提升学生的劳动认知。丰富劳动教育课程设置，理论联系实际，从劳动实践中总结经验。要针对不同学段的学生特点，设置合理科学的课程，明确课程教育目标，课程设置要结合本地的工农业发展实际需要，强化大学生的劳动体验，构建全方位一体化课程体系。帮助学生树立“劳动光荣”的自信心，坚定诚实劳动的信念，用劳动教育激发人才奋斗热情。

遵循时代的发展规律。

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，迫切需要石油化工、船舶制造、铁路建设、航空航天等领域的高素质劳动者，培养具有能发明、会创新的新时代劳动者成为时代发展的迫切需要。因此，要深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略，开展劳模教育和高素质应用型人才培养，建设知识型、技能型、创新型高素质劳动者大军。