本文隶属:可行性报告（农业与工商项目）(第97/188篇)

研学基地的全称为“中小学生研学实践教育基地”，由各省市教育部门评审认定。研学基地已经与休闲农业、户外拓展、科技旅游、文化旅游及乡村旅游等产业融合结合，呈现出了多元化的研学基地类型，构成了当前我国研学市场的重要产品体系。

研学基地可行性报告模板

参考国家发改委的相关标准，研学基地可行性报告的一级目录由14章节组成，封面的模板格式如下图示：

研学基地可行性报告模板格式，研学课程体系特色
研学基地可行性报告模板：封面

研学基地可行性报告模板格式，研学课程体系特色
研学基地可行性报告模板：一级目录

研学基地可行性报告的二级、三级目录组成

可行性报告模板的二级、三级目录组成，是根据项目内容及课程的设置情况进行因地制宜的安排，以某特色小镇的研学基地可行性报告为例，其模板格式如下：

第一章总论

1.1 项目概况

1.1.1 项目名称；1.1.2 项目介绍；1.1.3 项目建设单位；1.1.4 项目建设性质；1.1.5 项目建设内容；1.1.6 建设工期；1.1.7 项目营业规模；1.1.8 项目投资估算及资金筹措

1.2 可行性研究报告编制依据

1.3 可行性研究报告研究范围

1.4 可行性研究报告编制原则

1.5 结论

1.5.1 结论性评价；1.5.2 建议

第二章项目建设的必要性与可行性

2.1 项目建设的必要性

2.1.1 是满足学生成长的需要和社会发展的需要；2.1.2 是改变学生单一的知识接受性的学习活动方式；2.1.3 是学生对社会的了解与参与的重要方式；2.1.4 是劳动教育纳入人才培养全过程的有效推动途径；2.1.5 有利于促进地方经济的发展

2.2 项目建设的可行性

2.2.1 国家政策大力扶持支撑项目可行性；2.2.2 项目单位建设、运营实力强劲支持项目可行性；2.2.3 经济效益显著支撑项目可行性

第三章市场分析

3.1 中国研学旅行行业市场综述

3.1.1 行业定义；3.1.2 市场规模；3.1.3 研学旅行行业产业链；3.1.4 发展趋势

3.2 劳动教育行业发展机遇分析

3.3 研学旅行发展现状

3.3.1 教育事业；3.3.2 发展研学旅行的驱动因素；3.3.3 针对研学旅行课程的开发对策；3.3.4 项目发展战略规划；3.3.5 疫情对项目的影响

第四章项目运营模式

4.1 项目定位

4.1.1 发展研学旅行的积极意义；4.1.2 大中小学生劳动教育基地；4.1.3 国家级科学素养与科技创新教育营地

4.2 项目运营模式

4.3 课程方案设计

4.3.1 课程方案设计的原则；4.3.2 项目课程方案例举；

第五章建设条件与选址分析

5.1 项目选址方案

5.1.1 项目选址的原则；5.1.2 选址方案的确定

5.2 项目建设条件分析

5.2.1 地理环境；5.2.2 人口与经济；5.2.3 教育；5.2.4 交通运输

第六章项目建设方案

6.1 设计依据和原则

6.1.1 编制依据；6.1.2 设计原则

6.2 项目建筑方案

6.2.1 建筑方案设计；6.2.2 建筑智能化

6.3 结构设计方案

6.3.1 设计依据；6.3.2 结构设计

6.4 抗震设计方案

6.4.1 建筑物的形状设计；6.4.2 建筑物的结构体系；6.4.3 结构分析；6.4.4 非结构构件；6.4.5 结构材料与施工

6.5 公用及辅助工程

6.5.1 给排水工程；6.5.2 变配电工程；6.5.3 动力照明及防雷工程；6.5.4 消防工程；6.5.5 室外管网等配套工程

第七章环境影响评价

7.1 环境评价依据及执行标准

7.1.1 环境质量标准；7.1.2 污染物排放标准

7.2 污染控制目标

7.3 施工期环境影响分析

7.3.1 施工期污染排放情况；7.3.2 施工期大气污染防治；7.3.3 施工期水污染防治；7.3.4 施工期噪声污染防治；7.3.5 固废环境保护措施分析；7.3.6 表土保护

7.4 营运期环境影响分析

7.4.1 营运期污染源强分析；7.4.2 营运期大气污染防治；7.4.3 营运期噪声污染防治；7.4.4 绿化

7.5 环境保护的建议

7.6 环境影响评价结论

第八章劳动安全卫生与消防

8.1 危害因素和危害程度分析

8.1.1 施工作业；8.1.2 用电设备；8.1.3 电磁辐射；8.1.4 室内空气质量；

8.2 安全措施方案

8.3 消防设施

8.3.1 消防用水

8.3.2 消防设备

8.3.3 消防用电

第九章循环经济与节能节水措施

9.1 编制依据

9.2 设计原则和基本要求

9.2.1 绿色设计原则；9.2.2 资源最佳利用原则；9.2.3 能源消耗最小原则；9.2.4 零污染原则；9.2.5 技术先进原则；9.2.6 加强控制管理，节约能源

9.3 绿色建筑设计措施

9.3.1 规划；9.3.2 建筑；9.3.3 结构；9.3.4 给排水；9.3.5 电气

9.4 节能措施

9.4.1 采取新的节能技术和新工艺；9.4.2 公用工程节能措施；9.4.3 建筑节能措施；9.4.4 其他节能措施

9.5 节水方案

9.5.1 雨水利用方案；9.5.2 节水措施；

9.6 节能效果分析

第十章组织机构与人力资源配置

10.1 项目建设期管理

10.2 项目运营期组织机构

第十一章项目招标

11.1 项目招标

11.1.1 招标范围；11.1.2 招标工作机构人员组成

11.2 项目实施进度计划

第十二章投资估算与资金筹措

12.1 投资估算范围依据

12.1.1 投资估算范围；12.1.2 投资估算主要依据

12.2 项目投资估算

12.2.1 工程费用；12.2.2 工程建设其他费；12.2.3 预备费用；12.2.4 建设期借款利息；12.2.5 项目总投资估算

12.3 资金使用和管理

12.4 资金筹措

第十三章财务分析

13.1 基础数据与参数选取

13.2 编制依据

13.3 收入测算

13.3.1 预估说明；13.3.2 项目营业规模估算

13.4 销售税金及附加

13.5 成本核算

13.5.1 外购成本；13.5.2 外购燃料及动力费；13.5.3 修理费；13.5.4 折旧摊销；13.5.5 人员工资福利；13.5.6 其他费用；13.5.7 总成本核算

13.6 财务评价分析

13.6.1 盈利能力分析；13.6.2 利润与利润分配表；13.6.3 敏感性分析；13.6.4 项目盈利能力

13.7 偿债能力分析

13.8 财务生存能力分析

13.9 评价结论

第十四章综合评价结论

研学基地可行性报告模板格式，研学课程体系特色

研学课程体系设置

本项目设置六大课程体系：

国学文化课程(基础课程)：认识文化源流，体验传统之美，找回文化之根
农耕文化课程(特色课程)：以茶为载体，以禅为境，正念训练观照自我
自然教育课程(基础课程)：打开五感，深度与自然对话，体察自然运行规律
科技研学课程(基础课程)：运用STEAM理念，学习用设计思维解决问题
素质教育课程(基础课程)：培养社会适应，待人接物之正道
高端亲子课程(特色课程)：高质量亲子互动，探寻自我至善之境的高端体验

研学课程体系特色

设计、实施分学段（以小学为主，兼顾初中高中）的研学+劳动实践内容及配套课件；
以地域性的农林产业及农耕文化为基础，打造覆盖一年四季的特色研学+劳动活动及配套课件；
通过研学基地的教育活动与小课件进校园、进家庭活动（盆栽及线上课程等方式）的相互衔接融合，创建一个“家长+学校+基地”共享共建的“新时代劳动教育平台”，打造一个持续培育学生劳动习惯与精神的互动家园。
设立研学+劳动活动周及学段兴趣小组，开展多种主题的劳动教育活动。
采用劳动技能竞赛、劳动成果展示、专题讲座等形式，结合植树节、农民丰收节、春耕秋收节、五一劳动节、民俗文化节庆、学雷锋纪念日、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动。
兼顾教育部关于（中小学）研学旅行及综合实践活动的重叠部分内容设计，进行整合规划实施。
以使用传统工具、传统工艺的劳动为主，引导学生体会农业劳动人民的艰辛与智慧，同时兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动。
制定（中小学）研学劳动实践活动风险防控预案，完善（卫生、溺水、劳动安全等）应急与事故处理机制。
积极联合家长等社会力量，通过社区支持农业(CSA)模式，共建共享本项目的研学劳动实践基地。
根据当地农业资源及特色小镇建设情况，因地制宜编制分学段、分专题的劳动教育课程资源包。

服务群体定位

（1）以小学阶段的劳动教育实践为重点，兼顾初中与高中的劳动实践教育；

（2）在确保中小学劳动教育实践（学生团体）的基础上，兼顾K12中小学研学团游及（周末）亲子游散客市场；