一寸一寸的粉笔，染白了你的头发，腾然而起点燃蜡烛，照亮别人，让一个个象形文字，成为你走过的脚印。
攀上崖顶，让后者踏上您的双肩，送一批批学子上路，闪闪的星星，放射着绚丽璀璨，用尽最后一点余热，这就是老师的一生啊……
长大后我就真的成了您，从没想过自己和教师这个职业会结缘，而且一直坚持了7年之久，婚姻里有所谓的“7年之痒”，我想大多数人在工作中也会或多或少的出现职业焦虑期和职业倦怠期吧。
每个人在面对自己所从事的职业时，总会在某个瞬间冒出一些“古怪”的想法，我的工作动力在哪？我的终极目标是什么？我还有什么期待吗？我还会在这个工作岗位坚持多久呢……
是什么支撑你奋斗到现在呢，对于我而言，我的答案是内心的信仰。
大学毕业时进了当地乡镇的政府单位，不是正式工作人员，性质身份属于临聘人员，没有关系，也没有所谓背景，每天的工作其实很简单，也很枯燥，每天清晨来到办公室的第一件事，打开饮水机的开启键，拿起拖把清扫一下本来已经很锃光发亮的地板，可能是条件反射式的习惯成自然吧，因为除了这些没有技术的工作我真的想不出我还能干些什么。
养老式的生活我真的提前感受到了，觉得自己真的如温水里的青蛙，那种安逸与自在，没有一丝让你继续前行的动力，和这些不在一个频道上的同事、上级领导每天维持着表面工作的的寒暄，内心早已经感觉到厌倦和疲惫。
大约做了不到一年，我就辞职，辗转到镇里下面一所寄宿制小学，当起了代课教师，原因很简单，我想换一个环境，而且我的口语交际和沟通能力在上一份工作中得到了磨炼，况且我在业余时间考取了教师资格证书，总的来说，我这个临时身份的乡村教师也是名副其实的。
人类灵魂的工程师，我在心底告诉自己，你要担负起新的使命了，每天和这些农村的孩子生活学习，让我远离不舒服的交际圈工作环境，我的心忽然沉淀了下来，仿佛全世界都安静了，久违的内心舒畅回来了。
学校给在校老师分配的有住宿的地方，虽然简陋，但是远离了与自己格格不入的环境，更多的是一份坦然与悠闲。
学校有食堂，省去了自己动手做饭的麻烦，每天和孩子一起吃饭，有时领着他们读餐前感恩词，放学后陪他们一起做游戏，还会给他们讲一些小故事，俨然成了他们心中亲近的朋友，一周五天都在学校，除了宿管阿姨担当起他们的“临时父母”，我们这群普通的老师就是他们接触最多的人。
走进这些留守儿童的内心世界，有机会近距离地感受他们内心的想法，是我这一年最大的收获，也为我今后的职业选择奠定了基调和方向。记得之前的校长说过的话犹在耳边振聋发聩：农村的孩子是有理想的，他们小小的世界装满了对外面大大的向往；乡村落后的教育资源是困扰我国基础教育的一个瓶颈，教育资源的匮乏，远离家乡外出务工的父母，留守儿童之殇……
我立志要做一名乡村教师，我知道自己的能力有限，但是内心的渴望和期待让我对教育事业充满了奋斗下去的源泉，每当夜晚回忆起孩子们脸上那纯真的笑脸，渴求知识的眼神，我觉得自己身上充满了能量。
接着的第二年，我考上了临镇村的小学教师，算是真正走上了乡村教育之路，也算是我梦开始的起点。
我以一个新人的姿态重新回归到这个熟悉的工作岗位上，每天，我会早早地起来，做好新课的预习教案，反复琢磨需要修改的地方，自己对着镜子进行试讲，我只是想快速进入角色。
在课堂上，我不仅仅是一个老师，也是一个演员，带领着学生更快地进入这个剧本，掌握好每一节课的知识，孩子们也不仅仅是观众，他们也是这个舞台的主角。
当他们脸上的表情显现出灵动的笑容时，我也会心一笑，我知道他们掌握得不错；当他们紧皱眉头，手托着下巴，一脸呆萌的表情时，我知道我要重复再重复地把知识讲透。直到他们真正理解并掌握，我的心才平静下来，我觉得我的目标达到了。
嗓子有时经常会感到沙哑，偶尔伴随着咳嗽，一天下来累地坐在椅子上不想动弹。
我虽然不是班主任，教的学生人数也很少，只有17个学生，但是，一天平均下来6节课的任务量着实也不轻，偶尔还会客串一下体育老师、音乐老师、或者美术老师。
这也是乡村学校面临的困境写照，教师短缺，师资力量匮乏，老师背负起多项教学重担。正因如此，我也练就了多项技能，钻得了教研，修得了桌椅。
在这所乡村小学坚持了那么久，有时也会拷问一下自己的心灵，你还会继续坚持下去吗？这个安贫乐道的环境中还适合正在打拼状态中的你吗？
微薄的工资，上有老下有小的家庭负担，不能像城镇老师那样有很多机会去评比职称。
都以为乡下的学校学生少，任务轻，没有繁琐的上级领导检查，休息时间会很多，身体状态也会得到很好的休养，然而事实却并非如此。
除了每天日常的教学任务外，还会经常受到领导的突击检查，各种档案的检查，听课、评课、开会，一半的时间用在了非教学任务上，确实让我们在一线奋斗的基层乡村教师感到了倦怠与疲惫。
殊不知，我们乡村教师的工资收入低，待遇保障差，负担大，乡村的贫困儿童多，留守儿童多，加重了我们的任务量；
同时，农村对我们这群乡村教师群体总带一些不太尊重和理解的目光，觉得我们就是每天处于和孩子们“玩的状态”，缺少对我们工作的认可和理解。
我们渴望把更多的时间花在学生身上，渴望校园里最纯粹的教育，那是师生之间最本质的纽带。
我们把最美好的年华奉献在了三尺讲台上，最美的青春时光把有限的知识传给了这群可爱的孩子，无怨无悔。
然而，社会上风气的突变，对乡村教育，对乡村教师的异样眼光，让我们这些奋斗在一线的乡村教师群体倍感寒心失落。
对于我来说，没有诗和远方，我在暮下苟且，乡村教师面临的生存压力，也许只有我们这群人才能感同身受吧。
文章来源：头条@一站成师2021-01-11
