劳动教育纳入国培计划，行动方案看劳动教育的“城阳模式”样板

本文隶属:中小学劳动教育政策(第9/125篇)

各地推出中小学劳动教育行动计划

“将劳动教育纳入国培计划，纳入各地教育工作领导小组学习和培训内容范围，支持有关专业机构开展专题培训和研讨活动。今年下半年，委托北京师范大学、辽宁教育学院等，实施劳动教育国培项目9个。”教育部教材局一级巡视员申继亮说。

今年3月由中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），以及《意见》的配套文件《大中小学劳动教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》），劳动教育有了顶层设计。

劳动教育纳入国培计划，行动方案看劳动教育的“城阳模式”样板

“劳动教育的功能定位更加清晰了，劳动教育的目标要求也更加清晰系统了。”申继亮说，从劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯与品质四个方面，对大中小学各个学段提出了非常清晰具体的要求，使得我们这项工作就有一个目标指向，可以落得更实、更细。另外，也对劳动教育的落实有了具体的要求，从课程方面，要求中小学每周独立设一节课。职业教育院校要开设16课时的以劳动精神、劳模精神教育为主的专门课。普通高等学校要有32课时，来加强劳动教育，重点突出马克思主义劳动观的教育等。

据统计，目前河北、上海、湖北、广西、广东、云南、江西等地，以省（区、市）党委、政府名义印发了大中小学劳动教育实施意见，北京、天津、辽宁、山东、浙江、江苏、陕西、四川、甘肃、重庆、西藏、贵州、宁夏等省（区、市）正在组织研制实施意见，另有一些区县研究出台了相关行动方案。如四川省成都市金牛区教育局加快劳动教育课程建设，发布《金牛区中小学、幼儿园劳动教育清单（试行）》，包括目标、项目、场景、评价清单四大板块，着力破解区域劳动教育面临的诸多现实问题。

劳动教育纳入国培计划

申继亮介绍，《意见》和《指导纲要》颁布后，教育部开展了培训研讨活动，提升对劳动教育的认识。将劳动教育纳入国培计划，纳入各地教育工作领导小组学习和培训内容范围，支持有关专业机构开展专题培训和研讨活动。据了解，今年下半年，教育部委托北京师范大学、辽宁教育学院等，实施劳动教育国培项目9个。云南、湖南等省召开了劳动教育推进会议。河北、天津、广东、黑龙江、辽宁、安徽、四川、湖南、江西等省（市）面向地方教育行政干部、学校校长、骨干教师等，组织开展了专题培训活动。

新学期开始，各地和学校在已有工作基础上，进一步加大力度，明确课时，确定劳动内容，丰富劳动形式，强化劳动教育。近期，不少教科研机构与中小学和有关出版社合作，开发了教师劳动教育指导手册或学生劳动实践手册，为学生劳动实践提供具体指导。

今年下半年，湖南省教科院采取实地考察、访谈与网上调研相结合的方式，开展了23万多人次调查，覆盖大中小学生、家长、普通教师、教育行政部门管理者以及大学教授、上市公司董事长、事业企业单位负责人等。结果表明，超过90%的人认为“劳动教育很有必要”，对于每天安排30分钟体力劳动，96.6%的家长表示支持。

全国样板！看劳动教育的“城阳模式”

近日，一场教育界的盛事——首届全国劳动教育发展论坛暨青岛市劳动教育现场会，在青岛市城阳区举行，来自全国的300余名劳动课程教育专家以及一线名师共聚一堂，就我国劳动教育实施过程中的重点、难点以及未来的发展方向逐一进行讨论、交流。论坛上，城阳区的中小学师生还向在场的嘉宾展示了多场生动的劳动实践教育课，赢得了在场嘉宾的阵阵掌声。

劳动教育纳入国培计划，行动方案看劳动教育的“城阳模式”样板

城阳区学校的劳动教育开展工作是本次盛会中的一大看点，看到现场师生们娴熟的动作以及最终呈现出的精美的劳动成果，在场每一个人都能深刻感知，这就是城阳区教育和体育局一直以来探索劳动教育工作机制、推行劳动教育统筹配合所带来的丰硕成果，这也是这场高规格的全国劳动教育盛事之所以选择落地城阳区的重要原因。

早在多年前，城阳区就已经开始推行劳动教育。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》, 2020年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要 ( 试行 )》。国家政策的出台再一次为城阳劳动教育指明了方向。

2020年，城阳区教育和体育局成立全区劳动教育工作专班，制定《城阳区中小学生学农实践活动实施方案》、《城阳区全面推进劳动教育工作的实施方案》，将课程开设、教育活动、基地分类管理等内容，纳入教育发展规划，做到有计划、有落实、有考核、有评价，“四有”确保劳动教育各项内容全面落地、落实。

“清单”教育学校有的放矢

推行劳动教育，首先得明确，中小学生应该具备哪些劳动教育素养。为此，城阳区教育和体育局制定了《关于在全区推荐实施城阳区中小学生“家务劳动清单”的通知》，在全区中小学推介实施“中小学生家务劳动清单”，指导1-9年级形成科学的“家务劳动清单”体系，让学校、学生有的放矢，清晰地知晓“哪个年龄段应该学会哪些劳动技能”。

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记者在城阳区第三实验小学看到，劳动板报上，清晰记录着学校劳动清单，清单内容是按照学生能力逐步递进的，日常生活劳动·家庭项目篇中涉及“衣物”的内容，一年级的要求是学会洗、叠小衣物;二年级是坚持小衣物自己洗、叠，并归类放置;三年级则是学用洗衣机洗自己的大衣物。学校一直致力于推进家校携手“四步走”，即学校发布清单—家庭完成—校园比赛—家校共评。

城阳区第三实验小学副校长徐先慧和记者谈到，“在我们的清单中，清单内容是逐步递进的，高年级的劳动项目是低年级的发展目标，而低年级的劳动项目则是高年级必须做到的基础内容，这样就保障了劳动教育的持续性和有效性，同时，劳动教育就能形成一个相对完整的实施体系。让家长转变以往“大包大揽”的角色，将劳动空间让位给孩子，培养孩子自强自立，养成良好的生活习惯。”

青岛市城阳区第三实验小学六年级一班的王浩然同学的妈妈在家庭劳动中感悟颇深，“孩子现在早上起床之后是可以自己整理衣物、叠被子，基本上不用家里人操心，还学会了一些生活技能，比如缝扣子，包饺子，可以主动为家庭承担一部分家务。其实家庭教育就是学校教育的延续，孩子自己不光有了成就感，也让他有了家庭成员的担当” 。

在采访中，徐校长对劳动教育成果信心满满，“刚开始推行劳动清单的时候，学生们的技能掌握度并不好，平均只有30%左右，经过了一年多的努力，现在已经提升至90%以上，无论是家庭还是学生，都对这件事更有信心了。”学校的劳动教育成果先后获得了政府、媒体表扬和认可，学校荣获了城阳区劳动教育示范校称号，还荣登了中央电视台《焦点访谈》。

多学科融合打造“有趣课堂”

城阳区教育和体育局推行的劳动教育，不仅仅是做点家务、干点体力活那样简单，而是寓教于乐，将劳动教育与学科教育有趣地结合起来。城阳教体局鼓励劳动教育课程要与其它学科有机融合，把劳动技能、创新能力和个性发展有机结合起来。

在城阳区第二实验中学，学校就以地方课程《劳动教育》为基础，将劳动教育融入课堂，扎根于其他学科资源之中。在语文阅读课中，学校开设《诗经》课程，结合史地生知识，带领学生探究古代劳作方式，认识农作物并了解它们的古今名称；结合地方实例，联系生物、化学学科，带领学生了解海渔、盐业、青啤酿造，开展模拟实验，提高学生动手能力；将“劳动创造价值”的观念常态化融入思政课中，培养学生崇尚劳动的价值观念。学生们纷纷表示，“课程不枯燥，特别有意思”。

“细卷天下——不费笔墨的纸上风景”，这是城阳第二实验中学衍纸课程的主题标语。实验二中八年级一班的赵雯博同学告诉记者，劳动教育让他思维更开阔，对学科学习也非常有帮助，“非常考验空间想象力、动手能力和眼力，并且还提高了我的审美能力” 赵雯博开心地说。

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“不以规矩，无以成方圆”。城阳区教育和体育局不仅重视劳动教育的过程，还会将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，要求不同学段学生均需完成相应劳动任务或标志性成果，并将学生参加劳动教育情况统一纳入青岛市中小学生“十个一”评价记录手册和中小学生综合素质评价体系。

劳动教育集团化创建实践基地

将劳动教育做成“集团化”是城阳区劳动教育工作的一大亮点。城阳教体局打造了“1 N X”劳动教育集团，“1”为劳动教育核心学校，“N”为劳动教育联盟学校，“X”为与科技融合的劳动教育平台。

城阳区第三实验小学与城阳区第二实验中学就是在城阳区教体局的倡导下结成的联盟校。两校学生通过定期互访的形式，在校园种植、校内劳动拓展课等方面进行交流、共享。这种劳动教育联盟的形式，让学生们拓展了劳动场所、扩大了交流视野，也刷新了对劳动的进一步认知。

不仅如此，城阳区教育和体育局还会与一些知名的企业和学校联合创建劳动教育实践基地，不断拓展，面向社会遴选研学旅行基地、未成年人“社会课堂”和学农学工社会实践基地，满足全区中小学生社会实践需求。

城阳区第二实验中学在学工学农方面做出了积极的探索，每年，学校会组织七年级学生到青岛学农基地开展为期5天的学农实践活动。茶艺、果艺、糖艺、酿酒、豆腐制作等劳动项目拓宽了学生的视野，而田间地头的泥土芬芳，与农民的调研互动，让学生在劳作中明晰了“早种三分收，晚种三分丢”的劳动经验，感悟到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的哲学智慧。

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在学工方面，学校充分发挥山东省人工智能实验学校的优势，依托中国海洋大学、青少年活动中心等校外实践基地，开展航模、创意编程、机器人、摄影等科技类的劳动教育课程，电烙画、电子光纤、模拟驾驶、专业3D打印等精彩纷呈的实践内容吸引学生打开科技世界的大门，关注国家前沿科技成果。

广纳人才强化学校师资配置

振兴教育，师资先行。城阳区教育和体育局在师资力量方面也更为重视，一直强化师资配置，建立专兼职相结合的师资队伍，确保劳动教育人才储备。据记者了解获悉，城阳区第二实验中学开设近30余个劳动教育相关的社团，授课教师除了学校任课教师以外，还包括校工师傅、家长志愿者、校外综合实践基地专项教师，以及民间剪纸艺术家、中国海洋大学、山东师范大学等诸多行业专家、高校教授。

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夏庄小学更是将非遗老师请进课堂，学校充分挖掘地域传统文化，积极开发非遗特色劳动课程，一批如淘泥、刺绣、扎染、茶艺、拓年画、泥老虎等非遗课程逐步形成系列。学校每周会邀请非遗老师到学校来指导孩子们学习传统技艺。传统技艺与育人过程碰撞往往能产生许多不可思议的火花，实现育人功能的最大化。

一校一品打造劳动教育特色

“打造劳动教育杜绝套模板、套路化”，这是城阳在推行劳动教育过程中的一大原则，每个学校可以根据自己独有的特征，因地制宜一校一品，做成丰富多样的劳动教育特色。

夏庄小学地理位置独具特色，既有 “夏庄农耕”“城阳非遗”的历史，还有青岛特有地域历史文化资源，学校根据特色，形成了一套符合新时期小学生成长需求、具有可操作性的劳动课程育人体系。

在校内记者看到，学校以农耕校本特色课程为引领，搭建“一园一房三馆”劳动空间，“一园”是学校1000多平方米的“夏娃娃种植园”。园子被分成33个区域，面向1—6年级学生，采取责任承包的形式，分包到班级。“夏娃娃种植园”中不仅有播种、耕耘、采摘等农事活动，还有劳动果实的义卖活动。学校用义卖款项设立了夏娃娃爱心基金。捐出的第一笔爱心基金为贵州岗乌小学的贫困学生送去了5000元的爱心捐助。

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作为在首届全国劳动教育发展论坛中的的重点参观学校之一，青岛市城阳区第二实验中学的特色是“社团”，校长矫伟在采访中讲到，学校的劳动教育社团涉及了陶艺、剪纸、丝网花、十字绣等“传统文化”领域，还有渔网编织、贝壳加工、标本制作等与青岛“海洋文化”领域，以及烹饪、烘焙、面点、茶艺等“生活艺术”领域等，让孩子们在劳动中成长，在劳动中全面发展和学习”。

劳动教育城阳教育新名片

如今，在城阳区教育和体育局的指导下，城阳各所学校纷纷创新劳动教育的教学模式，使劳动教育更成体系化、课程化、规范化。城阳区“劳动教育”已经成为继“阳光教育”外的另一张教育“名片”，全国中小学学习团队慕名而来，学习“城阳经验”。

城阳区教育和体育局局长赵伟表示，城阳区会继续以“一校一品”为特色，以家务劳动为抓手，以科技创新为辅助的推进机制，不断培养学生良好的劳动习惯和积极的劳动态度，继续改进教学内容、培养模式及方法路径，使劳动教育更加符合教育规律、更加符合学生成长成才规律，努力把每一位学生培养成心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，培养成有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。

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全国样板！看劳动教育的“城阳模式”

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