2020年1月28日，教育部要求2020春季学期延期开学和“停课不停学”的通知，并且一而再再而三地进行确定延期开学，就目前来说，开学时间还是待定。而在疫情期间，教育部三令五申的要求所有的学校都不得有任何聚集性的活动。从目前情况来说，春季学期大概率的会对周末以及暑假的时间进行压缩。这对于从事研学的人来说，今年的路在何方呢？

旅游文化行业市场下滑已经是不争的事实了，依托旅游文化对学生市场进行深耕的研学教育，面临着双重的政策压力，其市场规模严重缩水也是可以预见的。在疫情环境下的研学，再不进行系统的升级就真的没有机会了。

什么是产业生态研学？

什么是产业生态研学？怎么做产业生态研学？下面我们来进行一个初步的研究和探讨。

2016年11月，教育部联合11个部门联合印发了《读万卷书行万里路——教育部等11个部门印发<关于推进中小学生研学旅行的意见>》，明确要求中小学生开展研学教育工作。而在2019年11月，国家发改委联合15个部门印发《关于推进先进制造业和现代服务业深度融合发展得实施意见》第二条要求培育融合发展新业态新模式：（九）、发展发展工业文化旅游。支持有条件的工业遗产和企业、园区、基地等，挖掘历史文化底蕴，开发集生产展示、观光体验、教育科普等于一体的旅游产品，厚植工业文化，弘扬工匠精神。

工业文化旅游作为旅游的新型热点，在各地也已经开展的如火如荼，而在研学教育板块，也有部分学校和企业初步的涉及到相关的内容，然而更多的还是以走马观花的一种形式来实现。兹认为，产业生态研学的定义是：以产业研究为核心，以产品及企业所形成的供应链、产业链和生态链为模型，去构建学生了解、学习、消化完整的产业知识体系。

那我们为什么要做产业生态研学呢？除了上述的国家政策的推动，还有一个更重要的点就是跟进时代融进社会，让我们的学习更好地和社会和实践相结合，真正的做到和社会同步。

我们的祖国作为新兴的工业和服务业大国，在最近的三四十年取得了突飞猛进的发展，国家产业直接从农业1.0进入到工业2.0进入到互联3.0进入到移动4.0，很快的我们也将进入到物联5.0的时代。这几年国家也一直在推动智能制造4.0和中国制造2050的国家战略，让我们的人民生活和社会水平得到了质的飞跃。

而作为当代的中小学生，我们更应该去接触去了解去学习去实践我们最新的社会智慧的结晶，才能够更好地融入社会，也才能够更好的学好知识回报我们的祖国。作为产业生态研学，我们不再是简单的走马看花，而是要真正的围绕一个学科一个产品一个现象去学会和应用。

疫情下如何开展安全研学？

任何一次疫情的发生，都会有一个较长的发展过程，从发生、传播、爆发、拐点、下降到消灭，都是需要一个时间过程的。2003年的SARS传播也经历了超过6个月的时间。从目前的疫情进程来看，2月份已经出现初步的拐点，如果不再出现大规模爆发的情况下，疫情基本上会在6月份之前消灭。然而，疫情对于研学的影响是不可能只到6月份的，今年一整年应该都是研学的潜水期。

疫情对于研学最大的影响就是学校不能组图出行。而研学，研究性学习，就是需要带领学生读万卷书行万里路。在疫情情况下的研学，只能反其道行之，之前的出校我们改成进校。结合当前的传统文化进校园、科技进校园等各种进校园的活动，去打造新型的研学进校园活动。

研学进校园，和传统的讲座式课程式教学方法不一样，我们不能把景点搬进来，但是我们可以把产品搬进来，把实验搬进来，把实践模型搬进来。通过具体的产品，去拆分产品组成，通过具体的零部件，去引出产品的供应链，并且根据产品的属性，去教导学生的市场观，从而形成一个完整的产品供应体系、产业格局和生态模型。

比如在福建省泉州市，我们就可以通过产业研学来引导学生研学的升级。之前很多学校的研学都是出来到各个景点进行走访和学习，并没有深入到了解到本地的文化、经济和特色。而通过产业生态研学，结合企业生态，去开展诸如服饰文化研学、鞋业文化研学、水暖文化研学、石雕文化研学等等当地特色的产业文化研学。

疫情下的研学还有很多种方式，特别是疫情期间所表现出来的爱国主义教育、红色教育、生物医疗教育等等相关课程，也可以初步的去以家长为核心进行短程的研学课程开发，但是无论做什么，都是要找好方向做好课程学好内功提升服务上下功夫，和学校做好良性的互动，撑过这段困难时期，才能够迎来更好的研学市场。

最后总结一下，产业生态研学，就是要带领学生更深入地去了解产品和企业、产业状况、产业供应、产业结构、产业流程、产业思维、产业未来和产业创新。在产业研学课堂里面，我们更强调的是学生的“创”思维，创意创新创造，匹配国家的中国制造2050，才能够在未来的成长中，跟着社会的步伐，一起成长，一起前进。