劳动教育如何推行与落地实施？教劳动技能,育劳动精神,施劳动教育！

劳动教育是青少年成长的第一教育！劳动教育是培育新时代新人的必要途径！劳动教育是学生素质能力成长的必修课、基础课！以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在孩子们心中播下劳动精神的种子：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽！

如何让劳动教育落地生根、开花？家庭是教育孩子的第一战场，学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用，社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用。【学校】要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会“上眼”和“上路”！【家长】要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会“上手”和“在手”！【社会】要充分发挥社会的帮扶力量，让青少年学会“用心”和“脱俗”！

劳动教育实施的推行步骤

1、针对全社会的劳动教育思想做有效宣传。文件、标语、媒体、讲座、必要会议……齐上阵，要引发全社会的思考，没有思考，就没有认知。

2、构建学校、家庭、社会三方教育体系。至少要不出现运转脱节的情况，也就是要没有真空地带，摸索着前进。

3、搭建劳动教育课内外的实践基地。没有可以一展身手的地方，或者集中学习技能、练习技能的地方是没有意义的，所以基地的搭建很重要。

4、探索发布多元的评价手段。没有评价，就容易人云亦云，滥竽充数。要用评价激励人。

5、在实施的过程中不断地反思、整改与升级。

劳动教育如何落地实施？

第一，学校要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会“上眼”和“上路”

学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用！充分尊重学生的主体地位，开展符合学生年龄阶段的、个性化需求的多样化综合实践活动，提高学生对劳动权利和责任的认知，加强学生的劳动意识。

首先，进行劳动教育课程建设。设置系统的、专业的劳动实践课程体系，值得注意的是，学校劳动教育不是单独存在于学校的孤立的教学体系中，而是融合于德智体美之中，因此劳动教育也应融合于学校综合教学之中。应给予教师充分的自主权，让教师发挥自身智慧，结合学科教学开发适合所在学校所在班级的劳动课程，自主设计与实施，实现教师的教育教学价值。

其次，进行专业的劳动教育教师队伍建设。目前，劳动教学的老师大多为兼职，很多老师受职称等因素影响，对劳动课程投入的精力有限，更无暇顾及对相关理论探索，因此，加强相关的教师队伍建设极为重要。加强劳动教育师资队伍建设，让专业的人从事专业的事，这样才能使劳动教育焕发应有的光彩。

最后，建立系统的劳动教育评价机制。劳动作为一种综合实践育人活动课程，它不可避免地需要接受效果评价。劳动课程以及劳动教育更多地发生在课堂之外的自然、社会和人为创设的“劳动情境”之中。因此，对于劳动活动的效果评价考核应当以学生的“参与学习”为中心，以“劳动”为载体，对学生的参与与学习体验作出监测，从而达成形成性、表现性评价。评价是对教育教学的监督和检测，科学、系统、完善的评价机制才能使劳动教育不流于形式，并且促使教师进行教育教学反思，寻找出加强劳动教育的新路径、新方法。

总之，应使学生在学校得到系统、专业的劳动精神培养以及劳动技能锻炼，在劳动实践中发现自我兴趣并确定专业爱好，为自己的未来职业选择做好充足的准备，在面对各式各样的劳动实践以及未来的职业工作中，才能做到“手中有活，眼中有光”。

第二，家长要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会“上手”和“在手”

家庭作为教育孩子的第一战场！其重要性显而易见，上好“劳动教育第一堂课”，家长有其不可推卸的义务和责任。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子从小养成崇尚劳动、热爱劳动的优良品质。可共创“家庭劳动日”，如通过集体打扫除，在劳动中了解扫除风俗、知识等；通过外出采摘果蔬，在劳动中学习食物知识与营养成分、作物生长规律等；通过洗碗做饭，在劳动中掌握生活自理技能、体会家长劳务的不易等。通过劳动加强彼此的交流与沟通，增进家庭成员的情感、默契、构建和谐家庭关系。

美国哈佛大学的学者们在进行了长达20多年的跟踪研究之后，得出了一个结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1∶15，犯罪率为1∶10；离婚率与心理患病率也有显著差别。可以看出，参加劳动不仅是孩子为父母分忧的权宜之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。在美国、德国的一些法律中，规定6岁到18岁的孩子该做的家务和社会劳动。德国的法律规定，孩子必须帮助父母做家务，6至10岁的孩子要帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14至16岁的孩子要擦汽车和到菜园里翻地；16至18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。家庭在劳动教育中所扮演的角色不容忽视。

第三，充分发挥社会的帮扶力量，让青少年学会“用心”和“脱俗”

社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用！社会主义旨在建立适宜人类生存和发展的工业社会，其生产模式服务目的在于最大限度地培养全能人、而非消费人。因此，应净化社会不良风气对青少年的影响，并时刻防止“最优化”的消费目标滑向“最大化”消费目标。使青少年保持清醒、保持活跃、保持敏锐，对拜金言论、消费至上等“异化”的环境时刻警惕，避免被其“异化”，为青少年的成长以及劳动精神的生成、劳动意识的培养，竭力创造出良好的社会环境。充分利用政府的经费投入，引进企业力量，开发劳动教育实践基地在内的多种劳动教育资源，发挥社会各界的帮扶作用，使青少年在良好的社会氛围、社会风气中健康成长，成为全面发展的人。