小学劳动技能闯关赛：兴趣与劳动融合，深受孩子的喜爱！

包粽子、做包子、做寿司、手工编织、水果拼盘、打擂茶……砂子塘吉联小学学生们展示了一系列劳动技能，这些都是他们在学校“三点半”课堂学到的。紧接着，学校举行了劳动技能闯关赛。每位同学要在规定时间内依次完成系鞋带、叠衣服、剥大蒜、削土豆四项劳动技能。校长朱鸿雁现场介绍，每一个孩子只有完成了学校“劳动闯关卡”的9个项目，才能参与学校的各项评优评先活动。这样的劳动技能比赛使孩子们的兴趣与劳动融合，深受孩子的喜爱。

在劳动实践教育推进会上，砂子塘吉联小学校长朱鸿雁从开拓场地资源、整合师资资源、校本课程开发、学科渗透与融合、品牌塑造等方面，对学校劳动实践教育工作进行汇报。之后，市内各区县后勤办（服务中心）主任及相关人员等就劳动实践教育进行了发言和探讨。长沙市教育保障服务中心主任陈珍坤对此次推进会进行总结，他指出各级部门一定要重视劳动实践教育，并把劳动实践教育做到实处中来，借鉴优秀示范单位的成功经验，形成全市的劳动实践教育联合联动发展。

如何因地制宜与开拓创新，充分利用现有条件把劳动教育做起来？

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中共中央、国务院3月20日印发）中提到，“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化”。在您看来，要在全社会加强劳动教育，会遇到哪些现实阻碍？其中哪些阻碍可以通过改革体制机制来化解？最难破解的又是哪一类阻碍？

一是要建立有效的政策供给机制。

健全管理机构，办事有门进，难处有人问。从学校层面看，《意见》颁布了，政策环境有利了，但是“放管服”问题的深度解决，学校办学自主权的确认，还需要经历一个过程。

二是要建立政府物资条件保障机制。

黑龙江省哈尔滨市的经验值得借鉴，该市教育局常设装备处基地建设劳动技术科，下属区、县（市）设有专门的管理科室或专人负责，对全市劳动教育工作进行行政指导。机构配备几名干部专职负责全市劳动教育工作，保证了劳动教育常年有人抓，工作能落到实处。

三是要建立社会资源支持开放共享机制。

社会资源的统筹协调使用问题，可以恰当地利用市场机制来解决，尊重市场规律，调动社会力量的积极性，吸引社会力量投资兴教助教。可采取政府购买服务的方式，吸引社会力量提供劳动教育服务，向改革要办法，在改革中解决问题，在治理中解决问题。

四是要建立行政、法规、社会舆论监督机制。

政府部门对劳动教育的落实情况要定期进行督查督导，纵向到底，横向到边。我建议修改《中华人民共和国教育法》，明确写入加强劳动教育的要求，依法治教。同时，依靠社会舆论监督净化社会思想文化环境，防止劳动教育实施中形式主义、官僚主义的产生，促进劳动教育高质量高水平实施。

五是要建立新时代中国特色社会主义劳动文化建设长效推进机制。

要全面梳理总结中华民族优秀传统劳动文化的精髓，加以传承弘扬。在继承发展传统优秀劳动文化的基础上，创新中国特色的社会主义劳动文化，将其纳入中央社会主义精神文明办公室的工作内容和工作范围，纳入工会、共青团、妇联组织的工作内容和工作范围。